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教
学
目
标 |
知
识
目
标 |
1. 学生能够听、说、认读单词：spring, jacket, wear, summer, sunglasses, autumn, sweater, gloves, winter, coat
2. 学生能够听、说、认、读本课的重点句子：It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts. It’s autumn. We wear sweaters. We don’t wear gloves.
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1. Be able to find o’clock in the dialog.
2.Be able to understand and repeat the dialog on P34.
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1.学生能够听，说，认读单词：
warm cool cold
2.学生能够听懂、理解Unit 2对话，并模仿录音带用正确的语音语调朗读对话。
3.学生能够在学习对话的基础上，完成相应练习。
4. 掌握字母Vv, Ww, Xx的读音及写法。
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能力
目标 |
The first point is to write the letters correctly. The second one is to understand and use the base sentence pattern: It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts. It’s autumn. We wear sweaters. We don’t wear gloves.
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1.Ss are able to talk about season in English.
2. Ss are able to say and use the base sentences: It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts. It’s autumn. We wear sweaters. We don’t wear gloves.
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Be able to ask and answer about season
Be able to say and use the main sentences:
It’s winter. It’s cold. |
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教
学
过
程
（生活化素材用____表示） |
Ⅰ. Warm up and lead in
1. 学生互相问候，同时示意学生之间相互问好。教师指着一位学生的衣服说：“Look．She／He is wearing sweater and trousers．And I'm wearing jacket．’’接着问：Do you know more words about clothes?随后请个别学生说出他们知道的衣物名称，教师同时出示衣物图片并请学生跟读。
2. TPR活动。教师说：“Put on your jacket.学生做穿夹克衫的动作。教师说：“Take off your hats．”学生就做脱帽子的动作。对做得又快又正确的小组予以奖励。如果时间允许，请学生当小老师到讲台前来发指令，其他学生做动作。教师在这一环节应该有意识地多操练衣物名称，为后面的教学作铺垫。
二、Presentation
1.活动之后，教师说：“It's getting colder and colder．What is the season now7'’如果学生不理解，可用中文解释“season'’的含义，引导学生回答：“Now it's in aummn／winter．”教师分别指着几位穿毛衣或者外套的学生说：“So you're weanng sweaters／coats．”用同样的方法示意学生说出其他季节的英语名称，教师将单词写在黑板上。告诉学生“今天我们将要学习四季的英语名称。”
2.课文教学
将本课的挂图贴在黑板上，放录音，呈现SB, Unit l活动1，请学生看图，听一听在不同的季节，人们都穿什么衣物，不穿什么衣物。要求学生听音指图。
教师再放录音，然后请学生分别读出黑板上的季节单词，随后采用多种操练方式练习这些词汇的语音，如大组齐读、小组开火车、个别抽读等方式，注意及时纠正学生的错误发音。
请学生看SB, Unit l活动1，放录音，请学生跟读。
教师播放录音，让学生认真听录音后将季节与相应的图片连线。然后让学生指着图说出完整的句子，以此核对答案。
三、Practise
在学生理解和掌握课文内容以后，完成运用任务；如：“surnmef'可以用游泳的动作表示：‘'coat'’可以：穿衣后感觉暖和的样子来表示等。
(1)让学生两人一组模仿书上的例句，一名学生说出穿着，另一名学生猜季节。也可以举行抢答比赛，请几名学生到讲台前说穿着，其余学生抢答季节。教师奖励给抢答正确的学生不千胶。
(2)让学生两人一组指着提供的图片做问答练习，如：“Do you wear T-shirt in winter? No，Idon't．'’在这一过程中，教师应注意维持良好的课堂秩序，并给予学生适当的指导和帮助。
四、Consolidation
1. Do the activity book.
2. Check the answer.
五、 Sum up
What have you learnt?
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一、Warm up
教师亲切地问候学生。然后问学生：“What do you wear in autumn?'’引导学生回答：‘'We wear sweaters．'’然后教师引导学生继续说出：‘'Because it's cool in autumn．—同时出示衣物图片并板书单词“autumn"。用同样的方法复习其他衣物和季节词汇。
二、Presentation
教师说：“In autumn it's…”示意学生说出形容词“cool"。教师接着问：“How about spring／summer／winter?'’引导学生使用句型“In．．，it's…”来描述四个季节的特征。然后教师将形容词“warm，hot，cool，cold"写在黑板上，并带读两遍这些形容词。接下来教师告诉学生：“今天我们将学习如何表达四季的特征。”
将本课的挂图贴在黑板上，放录音，呈现SB, Unit 2活动1，学生边听边看图。
再放录音，在每句话后停顿，请学生跟读。然后采用多种操练方式练习学生的发音，如个别抽读、大组齐读、小组开火车等，注意及时纠正学生错误的发音及语音、语调。请学生两人一组进行练习，鼓励学生使用“I like…It's．．．”来表达自己对季节的喜好。教师抽一至两组在全班进行展示。
请两名学生到讲台前，教师给其中一名学生出示一个表示天气的形容词，如“cold"，这名学生对这个单词进行表演，另一名学生来进行猜测。建议学生使用句型"Is it cold?Yes，it is．／No，it isn't．”所有的学生都理解该游戏的玩法后，请学生翻开书看SB活动2，两人一组来玩这个猜词游戏。教师在教室巡视指导井提供必要的帮助。
三、Practise
(1)请学生自己先读一读题，然后教师播放录音，请学生边听边看题，然后让学生根据录音圈出相应的天气图标。随后学生把自己的答案读给同桌听，再听听同桌的答案，比较一下两人的异同。最后教师再次播放录音，订正答案。对有些小错的学生进行鼓励，全对的学生进行表扬。
(2)全班读出例句，教师板书"What do you wear in winter?1wear this hat in winter．"然后分别向三位学生提问，并将其余三个季节和其他三种衣物词汇板书出来。请学生两人一组根据提供的图片练习问答以上句型，教师在教室巡视指导并提供帮助。
(3)教师挑选几名组内评选出的“最佳播音员”向全班播报城市天气。奖励表现优异的小组和个人。该项任务旨在拓展学生语言知识，训练学生的综合语言技能。
四、 Consolidation
1.Do the activity book
2.Group work. |
一、Warm up
Practice the alphabet around the class. Point to one child .He \she says the first letter. Then ask another child to say the next letter .As the children become more competent at this activity you can increase the speed.
二、Presentation
Listen, repeat and trace the letters .
1.Point to each letter in turn. Remind the class that each letter has both a big and small form.
2. Draw the first letter on the board .Draw attention to the order of strokes.
3. Ask the class to draw the letter in the air .
4. Call children to the front of the class to trace over the letters with their fingers. Encourage them to pronounce the letter .
5. Now ask them to trace the letters in their SB with their fingers .Encourage them to make the appropriate sound as they trace .
6. Repeat this procedure with the remaining letters in this activity .Move around the class as they work to check that they are using the correct sequence of strikes.
三、Practise
Learn a chant.
1.Draw the children’s attention to the pictures in their PB. Point to each picture and elicit or teach the word .Ask the class to call out the word clearly.
2.Ask about the beginning sound in each word .Ask What sound does “Sweets, begin with? Repeat with the other pictures.
3.Say the chant or play the cassette. Emphasize the rhythm as you do so.
4.Teach the children the chant line by line .
5.Repeat the chant 2 or 3 times .Encourage them to draw letters in the air ,as each letter in the chant is mentioned .
四、Consolidation
1. Do the activity book.
2. Listen and write down the letter.
五、Sum up |
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作业
布置
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1.请学生准备一本日历，并搜集家乡四季的气候信息，然后为每个月份标上相应的天气图标，为下节课的内容做准备。
2. 调查每人：喜次的季节，可参照如下表格进行：
Spring Summer Autumn Winter
Mary
Tom
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1. Preview Unit 2.
2.Listen to P34-37(five times)
3.调查你喜欢的某个国家各个月份的天气、气候状况，利用收集到的信息制作成一份表格，在下课时向组员或伞班同学汇报。或者，调查某个月份世界上不同国家的天气状况，也可以利用收集到的信息制作成一张表格，在下课时向组员或全班同学汇报。
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1. Listen to P36 ( five times)
2. Write the letters Vv, Ww, Xx
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