《云雀的心愿》说课稿
青岛天山小学 黄爱莲
一、说教材
《云雀的心愿》选自苏教版语文教材第八册第六单元，是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
二、说教学目标
1、用生生提醒的方法，读准课文中难读的词，识记易错字“擦”，书写难写的字“壤”，知道在写复杂字时，每部分要写得扁一点、上紧下松。
2、在熟读课文的基础上，了解森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。分角色朗读课文。
3、初步了解作者运用对比的手法写出森林的重要性，并试着根据课文内容运用对比的手法写出森林的作用。
教学重点：了解森林的重要性。
难点：理解“森林是一个大水库 “
三、说教法、学法
教法：情境教学法。在本文教学中，以语言描绘，图像展现，分角色朗读等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。
学法：用读读、说说、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。
四、说教学过程
（一）、创设情境，激发学习兴趣
从上课一开始，我就注意运用动画课件和问题：“夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外边看看，他们看到了什么？他们又叽叽喳喳地说了些什么？”渲染一种与课文相一致的氛围，让学生走入课文情境，产生阅读兴趣。
（二）检查预习，整体感知
四年级的学生已经有了一定的独立阅读的能力，因此，我直接检查词语的预习情况。出示词语，互相提醒读准课文中难读的词语，识记“擦”，书写“壤”。
然后让学生说说通过预习，你都读懂了什么，引导学生把握本课的主要内容。从而将课文梳理成三个部分：没有森林危害大，有了森林作用大，把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。（三）精读理解
在学习语文的过程中，要让学生去认识、去感受教材寄寓情感的形象。因此，我注意“强化感受，淡化分析”
1、 精读品悟：没有森林危害大
① 让学生通过略读，找出“没有森林危害大”的段落，汇报交流。
② 说到黄沙漫天飞舞这段时，出示黄沙飞舞图片， 让学生说说“如果是你在这样的地方生活会怎样？”让学生进入情境体会沙尘暴的可怕，从而有感情地朗读本段和后面小云雀埋怨的话语。
③ 说到黄河泛滥这段时，先让学生品词酌句，体会从哪些词语中感受到洪水的可怕，然后通过一段洪水的录像创设情境，说说你看到了什么，使学生真正感受到洪水的可怕，最后利用朗读将自己的情感抒发出来，使学生通过朗读进行情感的交流，相互的感染。
④ “到底是什么原因造成了黄沙漫天、河水泛滥呢？”学生很快就能找到——乱砍滥伐。先了解词语的意思，再通过一段资料：使学生感受到乱砍滥伐的危害和失去森林的心痛。最后让学生分角色朗读“没有森林危害大”这部分。利用角色效应，强化主体意识。
2、精读品味：有了森林作用大
①提出问题：森林到底有什么作用呢？学生略读后交流。
②学生读森林怎样蓄水时，师画大树，利用简笔画帮助学生了解树冠、苔藓和枯枝败叶、土壤是怎样蓄水的，并发现作者是按从上到下的顺序来写的，再让学生看着画有序地说一说森林是怎样蓄水的。
③学生在说森林是怎样调节温度时，先说说这段是按怎样的顺序来写的？（时间顺序），再找2个学生分别读一读。并出示树木调节温度的资料，让学生感受到——森林真是太重要了！指导朗读。
④出示：森林真是太重要了！没有森林 ，没有森林 ，有了森林，可以 ，有了森林也可以 。填写，感受对比的写法、作用，并说说森林还有什么作用。
3、精读品味：把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
（四）总结升华
说说我们可以怎样做来保护大树？出示图片，让学生感受到我们的身边有了树木会更加的美丽。
板书：
云雀的心愿
乱砍滥伐 黄沙漫天 蓄水保土
河水泛滥 调节气温 植树造林