|
一、组织教学：
学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放《兔子舞》音乐,老师领孩子们做跑跳步进教室。）
二、音乐游戏：
1、模仿小动物的叫声；
2、模仿教师拍出的节奏，看一看哪一组的小朋友模仿的最准确
（1）4/4 XX XX X X︱X XX X 0‖
4/4 X X X X X ︱X XX X 0‖
（2）用不同的身体动作来拍一拍这两条节奏。
三、 学习歌曲：
1、（课件出示特立尼达图片）同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情好客。瞧！那里的小朋友来欢迎我们了。
2、边听边思考：他们是怎样欢迎我们的？（放歌曲录音）
3、听一遍《哈里罗》，感受音乐情绪，了解歌曲内容。
4、听完讨论。
生：载歌载舞的欢迎；热情的欢迎；欢快的欢迎等。
5、师：来到这，你发现外国的小朋友穿着打扮、肤色和我们有什么不一样？
6、学生观察图片后回答：黑皮肤；头上包着头巾等。
教师适当穿插一些介绍：岛上的居民大多是黑人和印度人的后裔。
7、师：特立尼达的小朋友多热情呀！一见面，他们就和我们打招呼——哈里罗（Hello）。现在，谢老师也要用特殊的方式和他们打个招呼。
8、第二次听：教师边唱边在“哈里罗”处加上手鼓和其他动作。
9、第三次听：模仿老师的样在“哈里罗”处打招呼。
10、第四次听：教师清唱。指名几个学生在“哈里罗”处创编动作，形式不限。
师：谁还能用自己喜欢的方式向特立尼达的小朋友打招呼？
学生创编较好的动作让其他学生共同模仿。
11、学唱歌曲《哈里罗》
导言：下面我们一起来学学这首外国的民歌。
A、跟琴唱一遍。问：有困难么？如果学生说：“没有。”追问：“为什么？”讨论发现歌曲特点：歌词简单，有重复；一、三乐句完全相同，二、四乐句不同。
然后解决难点句：切分节奏。
B、第二遍唱准歌曲。
C、要用欢快活泼的情绪演唱。
D、和特立尼达小朋友一起唱。
E、跟着伴奏音乐演唱。
12、边唱边跳（放一遍《哈里罗》）
现在我们也可以边唱边跳了：外圈学生在“哈里罗”处拍手伴奏，里圈学生围成圈边跳边唱。随后交换再来。
四、总结
今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等待着我们小朋友自己去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。
五、音乐中律动出教室。
师生再见！
|