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一、谈话导入 ，引出歌曲
1、小朋友们都喜欢什么小动物啊？为什么？能学一学它走路的样子或模仿一下它的声音吗？
2、老师最喜欢的是小乌鸦，想知道为什么吗？就跟着老师到小乌鸦家去做客吧，相信你会找到答案的！
二、趣味节奏，熟悉歌曲（播放背景音乐《小乌鸦爱妈妈》）
1、让手拉手，一起向森林出发吧！（出示小朋友节奏：“X X走 走”
2、看，谁也来了？（小白兔）它也想和我们一起去，谁来学学小兔子是怎么走的？（出示小兔子节奏：“XX XX 蹦蹦 跳跳”）
3、大家的欢声笑语把小乌龟也引来了，谁能来学一学它的走路姿势呢？（出示小乌龟节奏：“X— X— 爬— 爬—”）
4、哪位小朋友能把他们三位各自走的节奏连起来拍一拍啊？
XX XX | X X | X — | X— |
三、故事情境，学习歌曲
1、（播放画面，教师深情讲述）美丽的大森林里，住着乌鸦妈妈和它的孩子们一家，乌鸦妈妈每天都要飞到很远的地方去找虫子给它一群可爱的乌鸦宝宝吃。小乌鸦在妈妈的精心照料下一天天长大了，它们学会了飞翔，学会了捉虫，可是乌鸦妈妈老了，飞不动了，只能一个人孤单单的呆在家里，乌鸦宝宝呢？它去哪里了啊？
（flash播放歌曲动画）
2、（出示歌谱、歌词）同学们听的真仔细，看的真专心，今天我们就来学唱这首《小乌鸦爱妈妈》。让我们再来仔细的听一遍这首歌曲，小朋友们可以仔细的听听歌曲是怎么来写小乌鸦的。听了这首歌曲心情怎么样？
3、老师也想来唱一唱这首《小乌鸦爱妈妈》，小朋友们给老师打打拍子好吗？你也可以轻声的心里跟老师唱。
4、很多小朋友已经迫不及待地也想来唱了，那咱们先用“啦”跟着老师的琴来唱第一段，好吗？
5、试着把歌词加进去唱一唱好吗？找出你想提醒大家的地方。（花、鸦，家都要唱两个音，用圆滑线连起来，要唱的连贯、流畅。学生随琴逐句演唱掌握。）
6、同样学唱二、三段。
7、你有什么比较难掌握的地方可以提出来。
8、你最喜欢唱哪句？
9、有感情的演唱全曲。
四、情感升华，拓展歌曲
1、你知道老师为什么最喜欢小乌鸦了吗
2、你想用什么方式来表现这首歌呢？（戴头饰表演歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏等）
3、分角色分段演唱歌曲。（第一段，表现小乌鸦：活泼可爱，稍快。第二段，表现乌鸦妈妈：深情婉转，稍慢。第三段，表现小朋友：赞赏歌颂，中速）
4、乌鸦妈妈爱自己的孩子，我们的妈妈也很爱我们，你的妈妈有多爱你啊？
5、小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？
6、是啊，我们都长大了，自己的事情会自己做了，不能再麻烦好妈妈了！（播放歌曲《不再麻烦好妈妈》，学生边唱边做动作）
7、小朋友的表现比小乌鸦更懂事，更可爱，老师真为大家感到高兴，相信大家以后会做的更好！（随《小乌鸦爱妈妈》音乐学生象小乌鸦一样飞出教室）
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