三年级数学教学设计——王茜

发表时间:2012-06-11阅读次数:160

        

第一单元 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)

信息窗二:采访果品加工厂

新授

1-3

 

 

 

 

重点★

难点△

1. 学习商中间有0除法的计算方法、学习商末尾有0的除法。

2. 培养学生的计算能力和计算正确率。

3. 对学生进行自主探索问题、积极探索的培养。

4.培养学生仔细学习、认真检查的学习方法和良好的学习态度。

课前准备

教具

课件

学具

学具盒

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一.导入

上节课我们参观了国际果树博览会,这节课我们继续参观。

 请同学们仔细观察,你能发现那些数学信息?

出示情境图:学生畅所欲言。

 

. 新授

1.同学们仔细观察,你都看到了什么?你都知道了什么?

你能提出什么问题?(将所有的问题板书)

平均每分钟生产果汁多少瓶?

平均每小时生产多少千克果脯?

平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?

平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?

 

 

 

设计意图与反思

 

通过谈话导入,激起学生学习的兴趣

 

 

 

 

 

 

及时评价学生回答

 

培养学生的问题意识

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2. 同学们提出这些问题都非常有价值。下面我们就一起来研究解决。(尝试法)

(学生独立列式,在教师引导下,一一解决。)

可以在小组内交流一下。

 

3. 教师小结:我们今天学习了三种不同的类型的除法竖式计算,希望同学们要认真完成练习,及时巩固。

用竖式计算时,要注意什么?

(学生分别讨论并说出自己计算着几种类型的除法时要注意的问题。)

 

. 巩固练习

1. 比一比,看谁算得对。

505÷5    721÷7

642÷6    627÷3

 

 

2. 9天捉了945只害虫喂小鸟,平均每天捉多少只害虫?

 

 

 

. 教师小结

今天我们学习了这么多的知识,同学们课后多做练习题,进行巩固,并且运用数学知识去解决问题。

 

. 作业布置

1.数学书第8页第3题。

2.数学书第8页第4题。

 

 

 

 

设计意图与反思

培养学生自主发现、自主探索的能力。

 

 

发散学生的思维

 

 

 

 

 

学生先进行估算,然后算一算,说一说自己是怎样想的

 

 

 

学生先观察,然后进行判断。

 

 

 

学生回顾本节课的数学知识。为下节课进行铺垫

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

商中间、末尾有0的除法

平均每分钟生产果汁多少瓶?

平均每小时生产多少千克果脯?

平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?

平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

亮点采集:

 

 

 

 

 

存在问题:

 

 

 

 

 

 

改进措施:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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