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的队员上场；选一个投篮准的队员上场；选一个状态好的；选一个得分快、投篮准的……
3. 看来换谁上场，要考虑的因素很多，今天，我们就从“运动员的得分”角度上考虑该换谁上场的问题，好吗？
4. 课件出示7号、8号小组赛成绩统计表。
教师引导：仔细分析这张统计表，你觉得应该派谁上场？
小组讨论后，全班交流。
学生可能回答：
A、7号打了3场比赛，8号打了4场比赛，所以应该7号上场了。
教师置疑：你认为这种方法合理吗？
（引导学生体会，派谁上场要看成绩、看实力，不能只看上场场次。）
B、比总分。7号在小组赛中共得分9＋11＋13=33分，8号共得7＋13＋12＋8=40分。所以我认为应选8号。
5. 学生讨论得出结论：
不公平。因为7号上场3次，8号上场4场，他们上场次数不一样，不能比总分数。
6．如果不比总分，怎样才能比两个队员的成绩才公平呢？
学生思考后可能提出“可以比两个人平均每场得分数。”
教师抓住“平均每场的得分”让学生体会“平均是什么意思？”
学生可能回答：把不一样多的，变成一样多的；把多的匀给少少的一些…… |