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（220+250）÷2
=470÷2
=235（本）
答：平均每个年级捐书235本。
3.是每个年级都是捐了235本书吗？（不是）
4.小结：235本是个什么数？（平均数），是假设两个年级都捐的一样的时候的一个数，实际上并不是每个年级都捐235本。
提出问题：（2）你还能提出什么问题？
学生以四人小组为单位，提出问题并解答，然后全班交流。
二．某蔬菜批发市场6月份商品平均价格表
1.学生观察，四人小组讨论交流解决
（1）你能从这个价格表中发现哪些信息？
大爷买的牛肉的单价是7.50元；买的大葱的单价是1.20元。这是怎么回事呢？
2.引导学生从平均数的意义出发来解释。通过解释“这是怎么回事”这一问题，加深理解平均数的意义。
（2）自主探究“8号的平均得分。”
请你估计一下，8号的平均得分应该在什么范围内？为什么？
学生可能回答在7分和13分之间。因为多的要移给少的一些才能平均。
下面请同学们用自己喜欢的方法算算看。
全班交流平均数的求法。
A、“移多补少”，用学具方块摆一摆、移一移。（多媒体解说演示）
B、先求总数，再求平均数？（7+13+12+8）÷4=10（人）
结合板书问： |