三年级数学教学设计—

课时备课

课题	小数大小的比较	课型	新授			课时		6-2
教学目标重点★ 难点△	1、★结合具体情景会比较小数的大小。 2、△能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。 3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
课前准备	教具			学具	学具盒
教学过程	教学活动						设计意图与反思
	一、创设情境，提供素材 1、读出小数（自主练习第68页1题） 2、指名说说0.3和0.07的意义。谈话：同学们，上一节课我们认识了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？通过简单的复习，加深学生对小数读法和意义的认识，同时也为学习小数大小的比较奠定基础。二、借助素材，探究方法

教

学

过

程

教学活动

设计意图与反思

1、谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今天我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？”

可能出现的比较方法：①通过意义比较 ②利用数轴比较 ③利用整数大小的比较方法类推 ④利用感性经验：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近……

2、说出理由。

谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？

三、体验感悟，内化生成

1、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。

2、全班交流。

3、小结小数大小比较的方法。

四、巩固拓展，综合应用

1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。

0.1 0.4 0.07 0.8 0.01

1/10 4/10 7/100 8/10 1/100

2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。

0.6 0.19 0.06

3、填空，你能用小数表示吗

3分米=（）米　　　　9角＝（）元

19厘米=( )米 7分＝（　）元

6厘米＝（　）分米　　 6分＝（　）角

用分数和小数表示阴影部分。（自主联系68页第3题3、4个）

教

学

过

程

教学活动

设计意图与反思

4.涂一涂，比一比（课本第69页7题）

强调涂色的要求。

5、数一数，比一比（课本第69页8题）

帮助学生观察数轴，理解数轴的意义。

6、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页9题）

引导学生有序的图中提供的信息，说图对图中信息的理解。

练习的设计既有趣，又多样。既能巩固本节课学习的知识，又能让学生在饶有兴趣的理解、交流、体验过程中完成对实际生活中各种小数意义的理解、扩展和深化。

五、全课总结

这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少知识，请说说你有什么收获？

三年级数学教学设计——孙宁