三年级数学教学设计—

课时备课

课题	第三单元美丽的街景——两位数乘两位数信息窗一：美丽的街灯	课型	练习			课时		3-2
教学目标重点★ 难点△	★1．探索并掌握一个因数是整十数的口算方法和两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 △2．能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。 3．能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会乘法在生活中的应用。
课前准备	教具			学具	学具盒
教学过程	教学活动						设计意图与反思
	一．口算下面各题 15×3= 19×4= 53×8= 61×7= 14×10= 20×42= 50×60= 80×30= 700×20= 71× 20= 56×40= 47×30= 二．计算：21×32要求学生列式计算 1．提问：列竖式时要注意什么?(这两个因数的最低位对齐)第一步先算什么?(先用第二个因数个位上的2去乘另一个因数21，得数的最低位和因数的个位对齐。)42表示42个1。第二步再算什么?(再用第二个因数十位上的3去乘另一个因数21得数63，表示63个十，得数的最低位和因数的十位对齐。)第三步再算什么?(把两次乘得的积加起来)

教

学

过

程

教学活动

设计意图与反思

2．再提问：42表示什么?(表示21×2的积，2是2个1。2个1乘2l得42个1。)

竖式中，63表示什么?(21×3的积，因为3是表示3个十，3个十乘2l得63个十。所以63的末位应在十位上，它要写在4的下方，而不能写在2的下方。)

三．练习

1．完成自主练习第4题

学生完成后全班讲评。

2．完成自主练习第3题。

根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式?

列式：12×14

提问为什么这样列式?

2、计算小竞赛。

练习：

1.自主练习2：

(指名板演，其余同学写在课本上)

完成后进行集体订正．

四．小结

今天我们一起学习了“用两位数乘两位数的笔算乘法”，想一想：用两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？

(同桌两个同学互相讨论一下)

通过小竞赛，了解学生掌握的程度。

作

业

设

计

板

书

设

计

两位数乘整十数

练习略

教

学

反

思

亮点采集：

三年级数学教学设计——孙宁