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（学生选自己喜欢的问题，用自己喜欢的方法独立解决，教师巡视指导，并适时组织学生交流汇报。）
学生可能回答：
1：我们组都选择了“‘保护环境’ 花坛一共用多少盆花？”
2：是估算的：27≈30，23×30＝690，“保护环境”花坛接近用了690盆花。
3：是口算的：23×3=69，69×9=621，“保护环境”花坛正好用了621盆花。
4：是用竖式算的:(学生板书23×27的竖式，略)
这个小组用了三种方法解决了同一个问题，你们真棒。就这个问题来说，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。
（学生自已尝试，列出竖式。）
你们有什么发现？
交换因数相乘，积是一样的。
用这种方法可以进行乘法的验算。
三．自主练习
自主练习第5题呈现的是同学们到果园摘苹果的情境。
练习时，可先让学生看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关的数学问题并解答。 |