小学一年级的孩子贪玩是让家长特别头疼的事情。譬如有的孩子放学回家首先抓起玩具玩个痛快，然后才极不情愿的写作业。而写作业的时候，也是不时的模仿动画片里的角色，口中有词，拳打脚踢，或者借要吃要喝要小便的机会玩耍一番。再譬如有的孩子放学回家潦潦草草一回功夫作业写完了，扔下笔就去尽情地玩了。这两种情况孩子的作业都写不好，不是作业时间拖得很长影响孩子的休息，就是作业错误百出。碰到这种情况，家长心急如焚，不是说理教育再加规劝约束，（这是应该的）就是训斥责骂再加讽刺挖苦，甚至体罚，（这是错误的）更有甚者爸爸妈妈爷爷奶奶轮番上阵软硬兼施以求迅速见效。岂不知家长在这里犯了一个急于求成的错误。固然在家长学校里，教育专家和学者要求尽快培养孩子的良好学习习惯，但没说要马上做到。这是因为孩子成长有一个过程，孩子从幼儿园以玩为主到小学以学习为主的角色转换需要一个过程，孩子理性认识的建立需要一个过程。因此家长要有“等待”的耐心，要等待孩子长大，要等待孩子明理，等待孩子兴趣的转移······。

当然等待不是什么都不做，在这个漫长的等待过程中，家长要坚持不懈的对孩子进行教育和约束，创造良好的学习环境和氛围，不断引导和鼓励孩子向前发展。

我们的孩子就是这样，我们在漫长痛苦的等待后获得了幸福和收获，孩子长大了，有一天他不再要玩具了，又有一天他不再要我们陪他写作业了，他能自己坐住了。孩子明理了，他更愿意读书了，他经常帮我们提东西了······。

孩子高兴的说：“我上二年级了！”，我们高兴的说：“孩子又长大了！”。

青岛市市南区天山小学二年级三班学生孙浩宸

家长孙康元

2012年3月27日