在第一模块中我提出了一个关课外活动的问题：本学期学校让英语组老师在学生中开展英语节这项活动，如何组织生动活泼学生感兴趣同时又高效的英语节课外活动呢？今天通过学习，找到了解决这个问题的答案。
泰学老师在关于如何开展课外活动的视频中提出《课标》中关于“有效地开展课外活动”的叙述：组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。
英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。同时，应注意英语课外活动的组织和管理。
1.教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演短剧，以及英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，还可以举办英语演讲会、英语演出、英语主题班会以及英语作品展示会等，甚至可以参与社区英语活动。有条件的学校还可以参与有组织的国际学生交流活动。
我的思考：在我校上一届英语节活动的规划设计中，各个年级的老师先通过和学生谈心了解每个年级的学生都喜欢哪些形式和内容的课外活动。然后我们英语组进行了讨论，决定按不同年级学生的年龄特点、知识结构、能力等方面来确定活动的主题和内容，我们共划分为低、中、高段三个年级组：一、二年级进行“小小英语歌曲表演家”、“课文朗读比赛”等。使一、二年级的小同学产生愉快的心理体验，而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词，扩大了他们的词汇量和句型，同时也巩固了所学的知识。三、四年级在活动中，从日常生活交际情景出发，让学生展开想象的翅膀，同学们自己创设一些情景，让他们自己展示情景，进行操练。例如，交易、问候、问路、购物、就餐等。通过情景交际，提高了学生的口头表达能力和表演能力。同时还有进行了“英文书签制作比赛”，同学们的劲头可足了，并还在书签上写上了立志的英文句子。五、六年级的同学进行了讲故事和手抄报的比赛，故事中同样的词汇、同样的句子反复出现，可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力。故事有老师讲学生听；有学生讲学生听；有小组选代表讲等形式。有时在讲故事时同学们还为故事配上合适的音乐，使听的人有身临其境的感觉，效果就更好了。故事的内容可以选择课本后面的小故事也可以自己从课外找等。这样能更有利于调动学生的积极性，扩大语言材料，提高口语表达能力。手抄报让学生写一些作文，并配上优美的插画，这样也锻炼了学生写作的能力。
2.英语课外活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。教师要充分利用社会资源使课外活动具有新鲜感和活力。小学课外活动的内容尤其要突出童趣。
我的思考：兴趣是学生爱学习的动力。所在在英语节活动中，各个年级的老师们设计了符合学生年龄特点和兴趣的活动，并对后进生给予有效地指导和帮助。很多同学原来的英语成绩并不理想，通过参加本次英语节活动，很多后进生转变了，一张张的喜报让他们喜欢上了学英语，把学习英语变成了一种兴趣。
3.教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。学校要对英语课外活动的内容和组织形式积极引导，避免使英语课外活动变成课业补习活动。
我的思考：所有参加活动的学生都必须是自愿参加的，所以就避免使英语课外活动变成课业补习活动。在活动中可充分发挥学生的自主性作用。教师要在培养学生创造性上下功夫。因为，学生是英语节活动的主体，教师只是起到指导和帮助的作用。在学生自愿的基础上，学生的自主探究可以得到充分发挥，学习积极性才会得到充分的提高，学生有发自内心的一种参与的热情，从而提高英语教学质量。