在我们学校每年一度的学科节和艺术节，我们在六个年级分别开展了丰富多彩的具有民族特色的手工制作活动，一年级开展了主图为《多彩的泥塑》系列活动。熟练掌握了捏、团、压、搓等各种技法，制作出完整的、色彩鲜艳具有民族特色的泥塑作品。二年级开展了五彩的粽子的制作活动，用卡纸折叠成立体的粽子，在白色的粽子上画出各种具有民族风情的花边或者花纹，再将大小不同的白色粽子上划出各种具有民族风情的花边或者花纹，再将大小同的粽子穿成一串，形成一组具有民间风情的装饰品。三年级选择《花绣球》的主题，以各种色彩鲜艳的彩纸为材料运用折、剪、贴的方法进行制作。可让上采用小组合作的形式，吧基本的花瓣组合成花，再组合成绣球。合作的形式不仅大大节省了课堂上的制作时间，而且培养了学生的合作意识，使得小组合作越来越融洽，四年级尝试刮画训练，让同学们以民族人物、民族风情、民族节日活动为主要内容进行创作，刚开始的时候采用8开纸进行小幅创作，随之逐渐成熟，再让一部分学生尝试用4开纸进行创作，画面大了，创作的内容也随之丰富了许多。五年级开设仿青花瓷的制作活动，在PVC管上画出具有民族特色的图案，六年级在此基础上有进行了拓展，开展了图腾柱的创作，在白色的PVC管上包上一张黑色的即时贴，再进行彩纸的拼贴。
通过把民族特色教育引入美术教学之中的渗透实践，让学生从小接触、感受和学习我国的传统文化、民族、民间工艺，对开阔学生视野，促进学生审美经验与认知的发展，培养学生民族精神，从小树立民族自豪感有很大作用。民族精神渗透的美术教学不仅提高了学生艺术表现能力、艺术素养，健全人格，实现自我的重要保证，而且它还是民族文化艺术得以传承和发展的桥梁。