在教学中，由于学生差异，两极分化较严重，该如何体现面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础的教育理念？
《义务教育英语课程标准》（2011年版）的教学建议中指出，在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。具体教学中应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，尊重个体特点，组织多种形式的课堂活动，鼓励合作共赢的学习方式，是每一个学生都能体验学习的快乐，并能不断进步。
2. 对于各年段学生，如何进行学习词汇、句型策略的指导？
《义务教育英语课程标准》（2011年版）的教学建议中指出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。在教学之中，可以结合母语学习的经验和认知
发展需求，感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；然后运用听说读写技能获取、处理和传递所需信息；并在具体的语境中开展有效交流，从而发展综合语用能力。
3.在英语教学中，如何让评价切实发挥积极导向作用？
《义务教育英语课程标准》（2011年版）的评价建议中指出，评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价目标的多维化，评价应以人为本，突出学生的主体地位，发挥学生在评价中的积极作用，要关注学生的综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中的情感态度、价值观、学习策略等，同时，评价应采取形成性和终结性相结合的方式，是学生的学习过程和学习结果达到和谐统一。