课题：5小花饰 课型： 造型.表现 课时：1
教学目标
知识目标：感受小花饰的装饰功能，学习小花饰的制作方法，尝试用简单的制作方法，动手做一个小花饰。
能力目标：在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的观察能力；通过制作小花饰提高动手能力，从中体验到造型活动的乐趣，学会装扮生活。
情感目标：通过学习，学生能体会和发现生活中有趣的细节，增强对生活的热爱之情。
教学重点：了解小花饰的用途，小花饰的制作方法。
教学难点：感受小花饰的审美特征。
教具：课件、范作
学具：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
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教学过程：
一、组织教学。
二、导人新课。
(1)教学创设情境。
教师出示班主任装有奖励卡的普通小铁盒，说：这是你们班主任来用来乘奖励卡的盒子，现在请你闭上眼睛。（学生配合老师）然后老师迅速的把一个漂亮的小花饰装饰到盒子上。让学生睁开眼睛，观察并思考一个问题：你觉得盒子跟原先有什么不同? 是不是变漂亮了？
（2）学生发言。
这盒子多了一个漂亮的小花做装饰，盒子变的好看多了。
(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习与小花饰有关的的内容。
出示课题：小花饰
三、探究新知
1思考与回答问题。
（1）分析书本内容
教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想?
学生回答，教师鼓励。
（2）走进生活
小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?
学生回答。
老师奖励发言的学生一个小花饰，要么粘贴在女孩子的发夹上，要么套在学生的手腕处和手指上，要么贴在学生的胸前。。。
（不仅是奖励作用，还是拓展学生思维的手段。）
（3）讨论与探究
请你近距离看看刚才老师发给回答问题的同学的小花饰，还有书上留言卡上小花饰，想一想，分析一下，小花饰是怎样做出来的?
学生观察分析，然后回答问题。
老师进一步小结制作方法和过程，并进行同步演示。让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。 在演示过程中，引导学生讨论添加小花饰的装饰材料。让学生参与其中。
四、布置作业，教师巡视辅导
(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考：
①你做的小花饰有什么用途?
②使用了什么材料与方法?
(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。
（五）展示、讲评作业
(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
(2)讲评：
A小组代表评价某个学生的作业。B.评价其他同学的作业.
C 学生自评，说一说自己制作的小花饰特点、用途是什么，
采用了什么材料。
五．小结
这节课大家学会了制作小花饰，在欣赏其他同学作品的时候，相信你也受到很多启发。希望课后大家多尝试做出更好看的小花饰，装扮我们的生活。
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