一、画图导入：
要学好，就要会观察，会倾听，会思考，会想象。请你仔细看！（老师在黑板上画了一个“王”字的象形图案。）像什么？
师：同学们的想象真丰富！这个图在古代表示一件兵器，叫“钺”。在战场上，谁拿着“钺”，谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”，但不是“皇”。秦始皇统一中国之后，才自称为“皇”，叫做“始皇帝”。
师：今天我们学习的课文《卧薪尝胆》中有两个“王”，一个是？师：（板书：夫差。）这个字（夫）在作姓名的时候，要读“fú”，不读“fū”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“fū”。一起用心读两遍。
（板书：勾践。边写“勾”字边指导学生书空，提示“勾”字里边笔画的写法。）
二、整体感知：
他们原来是什么关系？后来又成了什么关系？请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。
三、细读感悟：
师：谁从课文中发现了他们的关系变化？
师：（插话）“敌人”就是一种关系。删去“关系”两字，在说一遍？
你很会读书！注意了课文中关键的语句。
师：什么关系？
师：有理由吗？
师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？（生笑）这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要用心读！
师：“奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。
师：那个女的到底是不是奴仆呢？我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，老师把他们画出来。你可要仔细看哟！
师：（在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前。）这是什么人哪？（生笑）这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。（再画“奴”字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”！这个字就是“奴仆”的“奴”。
师：（问刚才的学生）你看到过隔壁家的男人打骂过那个女人吗？在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。
师：（在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。）这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。（边说边画，众大笑）如果是你，会觉得怎么样？
师：（脸色凝重地）这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！
师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？
师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？
师：（板书：舂米推磨）这个字（磨）在这里读“mò”。（生齐读词语）“磨”见过吗？
师：老师小时侯就推过磨。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。（做推磨盘的样子、动作）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？
生：勾践夫妇。
师：这就是“屈辱之事”！“舂米”呢？（板画：舂米。边画边解说。）你看，“舂”字下面的“臼” 就表示舂米用的石臼，注意写法。一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米。
师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？
师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？
师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？
师：国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。
师：再想一想！
师：“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。
师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。
师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思。还可以怎么说？
师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？
师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。用这三个词语简单概括一下这个小故事。