一、创设情景，导入新课：
同学们，你们喜欢旅游吗？今年的“十一”都去过什么地方？
今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）
提问：从图中你发现了什么？你想到村里哪个地方？
师：如果先我们先参观风景区，应该怎样走呢？
学生先小组交流
自主探究，解决问题：
学生自主交流，用自己的方法描述所去地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈一谈自己的观点。
学生可能出现的情况：
从村口先向走到凤凰塔，再向北走就到了风景区。
从村口先向北走到牡丹亭，再向北走到住宅区，再向东走到风景区。
引导学生进一步合作探究，识别东南、东北、西南、西北。
1、同学们都能够用方向来介绍景点，这非常好，其他地方的方向如何介绍呢？
用确定东北方向的方法，还能确定几个方向，是哪几个？
怎样辨认这四个方向，方法是什么?
你能不能用刚才学习的方向继续介绍剩下的景点？
2、在黑板上的方向图上加上这四个方向。
在这个方向图上有哪几个方向？那两个方向是相对的？
3、探索从文化中心到饮料加工厂怎么走？
师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
小组讨论交流
利用填空形式小组完成
4、师生小结：
描述简单的行走路线，必须确定物体的方向和位置。
三、组织活动，应用拓展：
1、游戏：
课件出示：9个同学，说一说位置
游戏：在操场上画一个东北、西北、东南、西南交叉的两条线，把学生分成红黄蓝白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面，然后听老师口令，红队站到东北蓝队站到西北-----（体活课进行）
2、完成自主练习第2题。先独立完成再集体交流（填书上）
3、独立完成第自主练习第4题，集体交流（填书上）
4、独立完成第自主练习第7题，集体交流（填书上）
5、独立完成第自主练习第8题，集体交流（填书上）
四、全课总结：
我们学习了你有什么收获？