一、自主交流，汇报学习。
（一） 谈话导入：同学们，今天我们一起来学习季羡林先生的散文《夹竹桃》，课前大家已经进行了预习，相信每个人都有了很多收获。现在结合你的预习卡，请大家在小组内进行交流，互相提醒，互相促进，一会我们来汇报一下大家的预习内容。
（二） 小组合作学习
（三） 小组汇报
你们小组最想与同学们交流的内容是什么？其他同学也请注意倾听，同学们的汇报，如果你有启发，也请把它记下来。
1.字词方面
（1）音：叶影参差、模糊、荇藻、夹竹桃、居然
（2）义：（这里可以鼓励学生与大家分享学习方法）
百花科普类：荇藻、榆叶梅等（如果学生没有谈到，老师可以提醒图片学习也是好方法）四字词语类：花团锦簇、美不胜收、满院生辉、迎风吐艳、叶影参差等
难理解词语类：嘟噜、袭了下来等
中心词语类：韧性、幻想等
2. 内容方面（表述不一定唯一，说到哪个都可以）
预设（1）作者喜欢夹竹桃的原因，比如：有韧性，能引发幻想。
预设（2）课文围绕夹竹桃写的内容，比如：花色有趣，花期长有韧性，花影能引发幻想等。
预设（3）针对文中具体语句子自己独特的感受。
师：结合学生汇报内容，梳理板书内容。
3．相关资料。关于作者季羡林的资料，关于夹竹桃的资料等
4、如果学生没能关注到文章的结构，教师引导：再来看看文章的第一自然段和最后一个自然段，你又读懂了什么？（首尾呼应、总分总结构）
总结：通过初读，我们不仅理解了文章内容，表达情感，还知道了作者用“总起——分述——总结”的结构，写出了对夹竹桃的喜爱。
二、协商任务，筛选问题。
（一）提出问题：此时此刻，你还有什么不懂的问题吗？
预设：
1. 文章第三自然段，写了很多花，却没有写夹竹桃，为什么？
2. 为什么夹竹桃能够引发作者幻想？
3. 为什么作者觉得“火上有雪，雪上有火”？
4. 为什么作者把夹竹桃想象成地图、荇藻、墨竹等？
5. 为什么夹竹桃的花期有三季，而其他的花却很短？
（二）协商筛选：
1.师：同学们的提问，有些是有关科学知识，有待于我们课后探究，有些对我们的语文学习还真有探究的价值，我们来商量商量，你们最想解决哪个什么？举手表决吧！
2.梳理问题。
结合前测，预计保留（第三自然段，写其他花的用意，为什么夹竹桃能引发幻想？等）
三、解决问题，关注表达
（一） 解决生生问题（顺序和问题，尊重上课生成）
1．问题一：文章第三自然段，写了很多花，却没有写夹竹桃，为什么？
（1）同学能帮助解答吗？对比烘托
（2 总结：就是运用对比，写出作者对夹竹桃韧性的喜爱。
2．问题二：为什么夹竹桃能够引发作者幻想？
（1）生回答
（2）生补充
（3）师总结：把景物融入情感，展开想象来写，写的美，写得好，写出了作者的喜爱之情，这也是值得我们学习的写作方法。
（二）解决师生问题
看来，季羡林先生的文章，在表达上真是很有特点啊，这篇文章中还有哪些写作方法值得我们去学习呢？请同学们聚焦第四自然段，默读，看看作者是怎样写出夹竹桃韧性，表达自己喜爱之情的，划下句子，做好批注。
（出现的顺序，尊重课堂生成）
预设1.在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。（排比）
预设2.这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？（反问）
预设3.然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
学生不一定能说出双重否定，但是会关注到无…不…或者无日不，教师随机作下面的点拨：
（1）明确定义
一句话中有两个否定词语，这样的句子叫双重否定句。
板书：双重否定句 （请同学们也在语文书上记下来，当我们在读书时，发现这样有特点的表达方法，就可以把它记录下来。）
（2）知晓意思。“无日不”的意思？（每天都）双重否定表示的是肯定的意思！
（3）感受作用①联系前文看，“无日不”是指哪些日子？
再联系前文看，“无日不”又是指什么样的日子？②创境想象、体验感悟
当和煦的阳光沐浴着园子里的夹竹桃时，你仿佛看到了……
当暴风骤雨猛烈地撕扯着园子里的夹竹桃时，你仿佛看到了……
春天，当院子里的花朵争奇斗艳的时候，夹竹桃——请你读（看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。）
夏天，当院子里的花朵五彩缤纷的时候，夹竹桃——请你读（看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。）
秋天，当院子里的花朵逐渐凋零的时候，夹竹桃仍旧——请你读（看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。）
老师小结：你看作者运用了双重否定的句式，就有力的写出了夹竹桃可贵的韧性！
（4）拓展巩固。在这一段中还有这样一个句式，谁也能朗读表达出你的理解和感悟！
（5）创境运用。让我们一起来欣赏三个季节中，无日不迎风吐艳的夹竹桃！
此情此景，相信你们也喜欢上了夹竹桃。你看，这双重否定句俨然就是一首赞美夹竹桃的诗歌！
在和煦的春风里，
在盛夏的暴雨里，
在深秋的清冷里，
看不出
有什么特别茂盛的时候，
也看不出
有什么特别衰败的时候，
无日不迎风吐艳。
老师小结：你看作者运用了双重否定的句式，就有力的写出了夹竹桃可贵的韧性！