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第一课时
一、复习检查
1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！
一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝?
请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片：
ying long feng fang
鹰 龙 蜂 放
二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？
师：它们叫后鼻韵母，出示ng．
师：孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？
第一关：看谁读得准？
１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
２、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?“ang”怎样读？生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
师：单韵母与后鼻音要连读。
3、读“ang”的四声。
4、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？６、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片。
第二关：看谁听得清？
１、师读韵母，用教鞭指。
２、师读音节，hóng zhǎng qīng chéng yòng， 这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？
听音乐，播放《后韵母之歌》。
演示带有这四个后鼻音的音节和图片。
三、教学整体认读音节“ying”。
1、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多啦。
出示活动卡片，大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？
2、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。
3、讲故事，相机出示ying的四声卡片。
ying ying ying ying
一天,猫头鹰妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说：“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说：“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！”猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎，欢迎！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影子？原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心：一定要好好学习。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。
四、做游戏：
同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，让我们也送些礼物给他吧！孙悟空最爱吃什么？
第二课时
一、复习检查
指导齐读卡片ang、eng、ing、ong
指名读整体认读音节
指导区别读前、后鼻韵母
指导听音，找出韵母
二、教学拼读音节
看图读音节词
出示图画：图上画的是什么？
相机出示fáng wū，提醒学生注意声调。
指名说说这是什么音节，怎么读
学生自由练习，指名领读，齐读
huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上
读拼音句子
指导看图，图上画的是什么？它们在干什么？小朋友在干什么？她看到了什么？
引导学生诵读拼音句子。
反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。
三、巩固练习
指导练读课文。
比一比，读一读
猜猜看：老师发音节，学生说韵母。 |
抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün。
并回答问题（前鼻韵母）（前鼻尾音）。
学生试着总结。
学生认真倾听。
认识新的声母朋友。
学生观察并回答问题。
学生听语境歌，了解大体意思。
学生观察回答。小朋友在放风筝。有老鹰的……
学生认真倾听。
4个。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
学生思考并回答问题。
生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”
学生回答：有。
学生指名读，开火车读。
学生回答ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f。
先发a,再发“ng”的音。
指名读，小组读，开火车读。
指名读，小组读。读给小伙伴听。
试读，读给同桌听。指名读，开火车读。
生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母。
生用教鞭指相对应韵母。
学生认真倾听后回答。
学习整体认读音节“ying”。
大“y”。
生看卡片读整体认读音节。
ying
齐读。ying
学生认真倾听。
开火车读ying的四声。
摘桃子。
齐读卡片ang、eng、ing、ong。
指名读整体认读音节。
区别读前、后鼻韵母。
听音，找出韵母。
学习拼读音节。
（房屋）指名拼读。学生练拼，指名学生拼读书上的其他音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
生回答（小蜜蜂）、（飞来飞去）、（她在看小蜜蜂）、（小蜜蜂飞到了花丛里面）。
自由练习学生诵读拼音句子。
指名拼读。
练读课文。
（前、后鼻韵母）
同桌练习拼读。
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