如何培养低年级学生的读书习惯
众所周知，读书是语文学科的基础，这不仅仅关系着学生的写作能力，更关系到学生学习习惯，学习态度的培养，因此，作为一名语文教师，我一直在探索如何提高学生的读书兴趣，进而提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，为学生的阅读量做积累。我相信厚积而薄发，一个有着丰厚的知识储量的孩子，将来在任何领域都是能游刃有余的。
通过几年的摸索，我认识到，孩子的读书兴趣需要从小培养，越早越好。曾经看过一篇文章，犹太人在婴儿小的时候就把蜂蜜涂在书页上给婴儿品尝，让婴儿有一个感性认识：书是甜的，书能够给他带来愉悦的感觉。也许犹太人未必真的这样做过，但是犹太人热爱读书的全民族意识却是世人承认的，这个民族也常常被称为最具智慧的民族。可见，培养孩子的读书意识要从小入手。那作为学校教育，培养孩子们的读书意识就要从踏进校门的那一刻起。在今年一年级新生培训时，学校发给每个孩子的提示条里就写着，除了带水杯还可以带一本喜爱的书来学校。在这个陌生的新环境，也许，一本喜爱的，自己熟悉的书能够带给孩子们些许安全感。但我更相信，这还给了孩子们一个信号，在信任的环境，只要有书陪伴，我们就不会孤单，也许，培养孩子们的读书习惯从这刻就已拉开了序幕。
在接班之后，我开始有条理的逐步培养孩子的读书习惯。首先，我们要让书充满我们教室的每个角落，给孩子们营造一种读书的氛围。我鼓励孩子们从家带来各种读书，组成读书角。在吃过午饭之后，暖暖的阳光洒满教室，这就是我们读书的时间。刚开始孩子们认字不多，我们就选择配插图的书来读，慢慢的学了拼音，就选择拼音读物。其次，在这个读书的过程中，交 流是很重要的，这不仅能激发孩子的阅读兴趣，更能培养孩子的语言组织和表达能力。因此，我们专为交流设置了“百书讲坛”，定期请同学们在小组中交流读的好的书，并请小组轮流上讲坛，为大家介绍书的内容，并可以自己配以插图，评选出最佳介绍小组。那怎么样评出最佳介绍小组呢？这就要看同学们介绍的有没有吸引力了，哪个小组介绍的书被同学们更多的传阅，那自然就是优胜小组了。
对于低年级的学生，读书主要以激发情趣为主，经过一个学期的努力，我们班的孩子们已经将读书视为平日生活的一部分，我想，当读书成为一种习惯，不用再刻意的规定读书时间的长短，读书页数的多少的时候，阅读，才能真正走近每个孩子的心里。