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一、组织教学
师生问好。
二、 故事导入
今天呢，赵老师先要给小朋友们讲一个故事。有一个小朋友叫丁丁，早上，小闹钟叫丁丁起床，“丁丁，丁丁，快起床。”可是丁丁却说，“让我再睡一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀，于是它又叫起来，“丁丁，丁丁，再不起床，上学要迟到了。”“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事。”丁丁没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国。这下，可把丁丁乐坏了，又蹦又跳，说道：“太棒了，再也不用早起床了。”可是由于人人都不用遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了。你们猜猜看，接下来会怎么样？丁丁和这个王国的人全变成了老人。丁丁这时害怕了。同学们，你们想不想帮助他？（学生：发表感想。）
师：这个故事告诉我们一个什么道理呀？（生回答）（要珍惜时间。。。。。。）
三、歌曲新授。
师：时间每天都在嗒嗒嗒嗒地走着，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，就让我们一起坐上时间的小马车，一起来做个珍惜时间的人吧！
1、欣赏歌曲《时间像小马车》
（1）第一遍欣赏
师：听一听，歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）
（2）第二遍欣赏
师：除了歌手之外，你还听到了什么声音？（答答答答，小马车的声音）
2、学习渐强记号＜，减弱记号＞
师：谁来模仿一下小马车的声音？
（出示2/4 XX XX| XX XX| X X | X - ‖）
学生：个别读节奏，全班读
师：你听，小马车现在离我们远么？（师轻轻地拍节奏）
学生：远。
师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。
师：现在呢，你们听？（师重重地拍节奏）
学生：近。
师：你们也来试试。
学生：拍节奏。
师：我们知道了，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（师：弱）离我们近的时候呢？（师：强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示
师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听赵老师来唱一唱。
2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖
答答 答答 答答 答答 向 前 跑
（出示渐强记号＜ ）
师：在音乐中，表示声音由弱到强的记号叫渐强记号。
（出示渐弱记号＞）
师：小朋友们，能猜出这是什么记号吗？好，我们把音乐小火车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。
2/4 6 5 4 3 ∣5 4 3 2 ∣5 5 6 7 ∣ 1 — ‖
答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了
师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点舞蹈就更美了，下面老师邀请2个小小舞蹈家，大家欢迎。（轻声鼓掌）
3、学习歌谱。(出示歌谱)
师：赵老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们一个小任务，要求小朋友们唱着这首歌进入王国。
（1）用LA来模唱
（2）分句教唱 （2遍）
（3）完整演唱
（4）难点再唱
4、跟着老师，按节奏念歌词。
5、学习歌词（出示歌词）
（1）师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了。教唱歌词。
（2）完整的演唱
（3）师：我们刚刚认识的那两个小音乐符号可真淘气，它们也跑来凑热闹，要我们带它们一起去音乐王国，那我们来试着把它俩带上。唱的时候可要注意啦。
（4）师：听赵老师来唱一遍。我们来看看，这首歌曲是几几拍的？（2/4拍）
它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。
（5）对比唱。（慢与快）
四、打击乐器伴奏
师：音乐王国里可真美，瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。
（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？
双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖
铃鼓 2/4 × × ∣ × × ‖
碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖
五、小结下课。
师：时间差不多啦，我们也该离开音乐王国了。今天这节课，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。老师希望我们小朋友都能珍惜时间，长大了做一个对社会有用的人好不好！
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