山东省小学教师远程研修已进入第二天，在保质保量完成首日研修任务后，青岛天山小学的全体教师又以持续的热情投身到学习中。
很多教师直接端着午餐进入研修教室，边吃边研；郭欣老师更是在昨天研修后将第二模块的资料全部拷回家中，边看边记，学习到晚上11点多，令人感动不已。50岁的王茜老师和接近50岁的崔爱芳和王莉岗老师都坚持参加研修学习，他们认真的态度为青年教师做出了榜样。老师们表现出如此高涨的学习热情缘于大家乐学的精神，同时也缘于学校的精细化管理机制。
建立每日反馈机制。研修过程中，学校严格考勤制度，每天早晨分管干部或研修组长开早会，总结前一天的研修情况，提出当天的研修注意事项，确保研修工作顺利进行。要求教师集中精力，认真观看视频和文字学习资料，按程序、分步骤、一个环节一个环节地去做，做足细节。
落实循环指导机制。为做好远程研修的学习指导工作，学校各学科的分管干部、研修组长，穿梭于研修教室，时刻掌握教师个体的研修进程，指导教师作业方向，引导案例的细节剖析，组织参加在线研讨，尽自己的能力提升每一位教师的研修质量。
尝试多元关怀机制。学校准备了西瓜、绿豆汤、薏米粥为老师们解暑；合理搭配午餐膳食；安排技术保障人员，帮老师们解决研修中遇到的问题；领导们定时提醒专注于研修的老师活动腰颈，注意休息，看到老师们的水杯空了，还亲自给倒满……
贯彻评价激励机制。本次研修，学校专门设置了奖励基金，通过出勤奖，鼓励按时出勤，认真完成研修任务的老师，以质量奖激励教师提高作业质量，在广阔的研修平台中展现教师的智慧。
精细的管理机制激发了教师学习的热情，挖掘出教师们学习的潜能，让我们看到了天山教师孜孜以求的精神，看到了自我发展的愿望。