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一、 创设情境，导入新课。
同学们，老师知道大家都很喜欢参加运动会，你喜欢参加什么项目？看，这些同学也要参加运动会，观察图片，你能找出哪些数学信息？
根据学生回答梳理出
参加赛跑的有9位同学，
参加投沙包的有6位同学
那么你能提出什么数学问题？
一共有多少名运动员？
总结：刚才同学们梳理了两条数学信息，提出了一个问题，这就是一道完整的应用题。
谁能把这道应用题完整的说一遍？
在这个问题中有一个关键词，谁能找到？
“一共”圈起来。一共是什么意思？谁能来讲一讲？就是把
做手势：参加赛跑的有9位，投沙包的有6位，求一共有多少名就是把他们合起来，（同学说做手势）全班一起说。那么这道题用什么方法计算呢？要用加法。
这个算式怎样列？
9+6=
二 合作探究
1 那么怎样算9+6=几呢，让我们来借助学具来探究一下。请你拿出小棒，一边摆9个小棒，代表9个一，一边摆6个小棒，代表6个一。
请你自己摆一摆，算一算。
你是怎样算的？
2 老师有一个更简便的方法告诉大家，出示课件：
我们用9根小棒表示9个一，用6根小棒表示6个一，我们从6根小棒中拿过去1根小棒，为什么要移过去一根呢？把9凑成1个十,这样看起来就更加清楚了。10再加上5等于15.
3 你能把我们摆小棒的过程用算式表示出来吗？。
先把6分成1和5，再算9加1等于10，最后算10+5=15.。老师再说一遍，老师会请三位同学合作说一说。
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