音乐欣赏，是一种有意识地反复倾听音乐的活动。理解是音乐欣赏的重要基础和保证，但是，孩子对音乐理解能力十分有限，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有所反应，但绝对不能完全理解。这就需要教师运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。适宜的策略运用能使孩子徜徉于积极愉快的情绪之中，对陶冶孩子的情操、开启孩子的智力，特别是为孩子终生学习培植动力、奠定基础。所以，在学生园音乐欣赏活动中，老师的指导策略显得尤为重要。这也是我们开展此次活动的目的所在。
上学期的音乐音乐欣赏活动《狮王进行曲》、《风雨中的小鸭子》、《调皮的小球》、《龟兔赛跑》、《小青蛙》…
然而，在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发学生的兴趣，尊重学生的个人经验与音乐偏好，尊重学生对音乐的独特理解与表现，使我们的音乐欣赏活动成为愉悦性、创造性的教育活动呢？
运用的策略：
1、结合图谱欣赏音乐。
图谱的运用会将抽象的音乐形象化，这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合，有利于学生理解、记忆，便成了我们思考的第一点。
2、以故事的形式讲述音乐的思想内涵。
运用“故事导入法”帮助学生理解音乐，这是我们常用的一种方法。而如何将作品内涵用生动的讲述展现给孩子，让复杂的旋律简单化，是我们思考的第二点。
3、情境感染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。如《摇篮曲》温柔甜静，《龟兔赛跑》构成生动可爱的动物形象……这些特质都有利于教师去为学生创设一个音乐浸润的环境。然而，如何让情境很好的为音乐服务，使孩子们情境中去感受、理解音乐，使我们需要思考的第三点。
4、尝试体验策略：即除了听觉之外，借助动作、语言、图画等多种方式的有机结合，帮助学生体验音乐、增强感受。而如何使学生在聆听中引发感受、做出表现，是我们思考的第四点。
5、人性化策略：每个孩子都有不同的发展需要，他们对音乐的理解和表现也各有不同。在音乐欣赏活动中，教师如何起主体导向作用，既不能用自己的欣赏角度来替代孩子的欣赏眼光，又要尊重每个孩子的欣赏情趣。则是我们要深思的的五点。
6、游戏化策略：游戏表演是孩子领会乐曲的一种升华，也是孩子们最喜欢的一种学习方式。他们在快乐的游戏中将自身对乐曲的习得进行自然展现。
但是我们不可否认：游戏策略是最容易也是最困难的，掌控不好的话孩子兴趣点特别容易转移。那么，如何关注与引领学生，老师既能够预设、发现孩子的兴趣点，又能分析解读孩子的行为，将学生已有的经验迁移到新的学习情景中，从而找到促进孩子发展的有效途径。使我们思考的的六点。
以上的指导策略教师要灵活运用，用在最恰当的地方，用在最切合孩子需要的地方，就能成为最佳策略。