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二、 认识感知
1、 感知与启示
师：“船”对我们来说并不陌生，那你们都知道有哪些船？
生：客船、轮船、军舰······
师：你们了解得真多，那你们知道最古老的船是什么样子的吗？
生：香蕉船、月亮船······（学生有精彩的回答，奖励小标志。教师进行总结评述）
2、 观察与发现
师：后来啊，人们对独木舟不满意了，觉得它太难看了。所以就队它进行了加工。你们看，这个时候的船有了什么样的变化呢？（引导学生观察船型的变化以及色彩和花纹的变化）
生：形状不一样了，也添加了花纹和颜色。（及时表扬最善于观察的学生）
（老师随着学生的叙述在黑板上对原有的船进行添加）
师：看看，现在这样的船和独木舟相比，是不是要好看许多啦！那这样的船是怎样行驶在水面上的呢?
生：用手划浆。（可以请学生做一做划船的动作）
师：聪明的人们又想出了更好的点子，他们发现了风。如果利用风力，船会不会跑得更快呢？于是，就出现了——帆船。（学生看课件回答）你们发现了吗？船上多了什么？
生：船帆。
师：对啊。有了船帆，船就可以利用风力，在水面上飞快的行驶了。而且有的船上为了方便人们休息还设计了船舱。（老师边说边在黑板上的船上添加风帆以及船仓，将船进行最后的完善。这也是教师演示绘画步骤的过程）
师：这样的大帆船可真是漂亮啊！随着时代的发展，我们现代的船无论是在造型和功能上都变得非常的强大了，你们看这是什么船？（边说边点击课件）
生：轮船、客船。
师：还有功能上更为先进的气垫船、巡逻艇。你可不要小看气垫船，它不仅在水面上可以飞快的行驶，在陆地上也是运动健将，是水陆两用的船呢。巡逻艇是水上的110，水上警察可以开着它在水上抓坏人！你们看这两个是什么？（军舰、潜艇）看了这么多的船，你最喜欢哪种船呢？
生：（自由回答）喜欢帆船，帆船上有·······（引导学生说出喜欢的船上都有什么，让学生通过观察和发现，了解船的结构，抓住细小的部分，为后面的作画打基础）
师：老师真羡慕这些船阿，它们能够在水面上飞快的行驶，可是我的大帆船海静静的停在港湾里呢！谁有办法，能让我的船看上去是在乘风破浪的行驶呢？
生：添加浪花、海鸥······（引导学生进行画面的添加，解决教学难点。）
三、 设计创作：
1、 欣赏优秀作品
师：在你们的帮助下，老师的大帆船终于乘风破浪的行驶起来了！小朋友们的船也启航了，我们一起去看一看好嘛？
（欣赏学生作品，给学生更多的启发）
师：请你认真欣赏这些小朋友的作品，你最喜欢谁的？为什么？
生：（自由回答，教师加以引导）
2、 小组讨论，自主探究
师：欣赏了这些小朋友的作品，你们想不想也来画一艘乘风破浪的大船呢？那请你和旁边的小朋友讨论一下，我们在画的时候应该注意些什么呢？
（小组讨论合作学习，学生自己探究绘画中的注意要点，教师进行正确引导，让学生把握绘画的重点）
生：要注意构图要大一些、饱满一些，要画一艘乘风破浪的大船，画面色彩丰富······（奖励那些说的精彩的学生）
师：你们说的真棒。现在就请你拿出一只你最喜欢的水彩笔，把你心中那艘乘风破浪的大船画下来吧！（同时播放轻松的音乐，营造创作氛围。教师进行巡回指导）
四、 作业展评
师：黑板上已经展示出来各位小设计师的作品了，同学们画的真不错！请你仔细欣赏一下，你最喜欢哪一幅作品，你能来向同学们介绍一下吗？
（点评时可以从船的造型、色彩、构图上进行具体的评价）
五、 课堂小结
同学们，今天我们都画了乘风破浪的大船。老师希望你们在今后的学习中、生活中都能像这艘船一样，不怕困难，不怕风浪，勇敢的向前冲。成为一名优秀的学生。好吗？ |