新课改要求我们，课堂教学以学生自主探究为主，倡导学生通过发现问题，提出问题，解决问题体验探究学习的过程，从而在获得知识的同时，获得学习的能力。在这个过程中，教师扮演着引导者的作用，她如同向导，巧妙的引领着学生围绕学习主题进行探究，而不偏离航线。那么，教师有艺术的课堂提问，则是向导手中的指挥棒，指引学生走进课堂，不断深层次思考。在这里，我们浅谈教师的课堂提问该在何时提，如何问。
一 “何时提问”激发学生不断思考。
教师的提问，是指教师根据本节课的教学内容和学生目前的认知情况，用问题方式提出来，使学生围绕着问题展开思考。教师提问是设疑而问，学生提问是有疑而问。新课改理念中的“课堂以学生探究为主，把课堂交给学生，切忌教师牵着学生走”，这并不等同与教师不需要提问了，反而，教师的提问需要更加恰当巧妙，少而精，在关键时刻给学生以点拨。教师在关键时刻的设疑可以引导学生不断思考，顺着正确的方向走下去。那么在什么时刻提问最有效呢？个人总结了以下几个提问的契机。
1 导入新课时问。
在导入新课的初始提出问题，这个问题可以是教师设置的统领全课的问题，也可以是学生有价值的质疑。这个问题有着提纲挈领的作用，如同大树的树干，学生在这个问题的基础上，深入探究下去，开枝散叶。
2 需要引起重视时问。