二年级传统文化《神童诗·卷首诗》（一）
教学目标：
1、 能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、 在学生朗朗上口的基础上，帮助学生了解诗句的内容及五言绝句的样式。
3、 能有兴趣自己创作新的四季诗。
教学过程：
一、激趣谈话、导入新课
1、 师：同学们，一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么？
2、 师：春夏秋冬，各有各的美，今天我们就来学习《神童诗·卷首诗》中的五言绝句《四季》。
3、 板书课题。
二、温馨点击、了解经典
1、 师：哪位同学给大家来介绍一下《神童诗·卷首诗》？
2、 《神童诗》是北宋年间著名学者汪洙的作品，是一篇影响广泛的启蒙读物。
3、 《神童诗》除汪洙的作品之外，另有“卷首诗”数十首。卷首诗主要是写景咏物，表达了一种闲情逸致。虽然同是五言绝句，但“卷首诗”题材、内容、风格自成一体。
如：《梅二首》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
《华 山》只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
三、品读经典、背诵经典
师：今天学习的这首《四季》是“卷首诗”中非常经典的作品。
1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
师：下面首先听老师朗读一遍，有不认识的字标记出来，好吗？好，拿起课本。
2、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（师：多美的一首诗啊！下面自己尝试着朗读一下吧。）
3、指名朗读。
师：刚才，同学们读得非常投入，哪位同学想起来展示一下呢？师生针对诵读时是否正确、流利进行评价。（师：朗读诗歌时节奏非常重要，请看大屏幕，让我们带着节奏一起轻轻地读一下。）
4、再读诗歌。
5、赛读（1、男女赛读：2、每组推选一名代表进行比赛）
6、师：《神童诗·卷首诗》大多是写景咏物的，那么这首诗歌到底是什么意思呢？下面借助插图和文意，相互对应，试着自己弄懂诗句的意思。不明白的地方可以与小组同学讨论交流。
（1）学生结合文意理解意思。
（2）全班交流。
师：谁起来说一下第一句是什么意思？（以此类推）
7、师：这么优美的诗歌，同学们一定不想错过，赶紧把它背下来吧！下面来个
一分钟背诵比赛，看看谁能成为今天的背诵小神童，老师可有奖品啊！老师教给你一个背诵的窍门，边背诵边想象诗中的画面，就容易多了，你试一试。
谁能试着背一遍吗？指生背、齐背。
五、启发引导、创作新诗
师：这首诗写了春天的草、夏天的荷叶、秋天的菊花酒、冬天的雪，大家想想四季中还有哪些景致事物？（学生畅谈）
师：同学们知道的可真多，这样吧，老师请大家欣赏一首歌曲，可要仔细听啊，看看这里面介绍了哪些四季景致？（学生欣赏歌曲）
四季多美呀!我们也来编一首四季诗吧！（大家模仿这首诗，每句分别以春、夏、秋、冬开头，每句五个字，且用上一种事物，编一首四季的五言绝句，把它写在卡片上。）
1、学生编写诗歌，师巡视指导。
2、学生展示交流自编诗。
3、小结：同学们，课下可以再相互交流学习一下，这可能是你创作的第一首诗，说不定在这基础上，将来你会成为一名大诗人呢！
六、评价总结
1、成长袋：
多有趣的一首诗！你喜欢它的话，就请把四季娃娃下方的一个小圆圈涂成彩色；如果你能背诵下来，就请你再涂一个；如果你还创作了新的四季诗，就请你给另外两个小圆圈也涂上色。那么这些四季娃娃就是你的好朋友了！
2、谁能说一下这节课你的收获是什么？
（学生畅谈收获）
3、小结：
同学们，每一个季节都有它独特的风采和韵味，也希望同学们能喜欢春的希望、夏的炽热、秋的收获、冬的纯洁，爱上我们的四季。
4、作业：课后同学们把自己创作的诗带回家，读给父母听。
板书：
二年级传统文化《神童诗·卷首诗》（一）
四季
春夏秋冬