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一、组织教学，创设情境。
1、教师播放《幸福拍手歌》。
师： 师：刚才我们一起唱了《幸福拍手歌》，能说说你的感受吗？
2、谈话导入。
师： “今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。”（课件出示课题）
二、节奏练习
师：让我们一起来召唤小伙伴吧：
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜（教师拍节奏，学生进行模仿）
三、感受新歌
1、熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小动物来了？（播放第一段录音）
生：“小狗、小猫”（课件出示）
师：“它们的心情怎么样？”
生：高兴……
2、再次感受歌曲
师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）
生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
3、介绍小胡琴
小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。
4、学生通过声音模仿乐器
师：它们都发出什么声音？
生用声音自由模仿
师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
四、学唱歌曲
1、学唱第一段歌词
（1）师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）
（2）听唱法重点指导第一、二乐句
师问：你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）
生：“小、胡、喂、嗞、拗”，在“琴呀、扭扭、喂”后边停顿了。（教师再范唱这句）
师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
“得儿喂”要儿化音。
（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）
（4）完整演唱第一段。（师伴奏）
2、多种形式进行巩固
（1）师生对唱
（2）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）
（3）表演唱
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
学生练习
3、自学演唱第二段。
（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段你们能不能自己学会？”
师：我们先来听一听小喇叭是怎么演奏的，用手指读这段歌词。（播放第二段录音）
（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
（3）完整演唱第二段。（师伴奏）
4、听唱创编歌词，完整演唱第三段。
（1）师：音乐会可真热闹，还有一种乐器也来参加音乐会了，你们还记得它是谁吗？你能仔细听第三段的歌词，把书上框中的歌词补充完整吗？（学生听第三段）
（2）让学生加上歌词完整演唱第三段。
5、完整演唱歌曲，并用动作来模仿丧钟乐器演奏。
师：谁会用动作模仿这三种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作。
师：你们都是小小演奏家。
五、欣赏《青蛙音乐会》
1、初听乐曲，通过对比，感受乐曲情绪。
看到我们的音乐会这么热闹，小青蛙也坐不住了，他们也来邀请我们去参加他们的《青蛙音乐会》。让我们一起来听一听青蛙音乐会与我们刚才的快乐音乐会在情绪上有什么不同？
2、再听乐曲，请学生在青蛙叫声处，用声音模仿青蛙的叫声。
3、用三拍子的舞步来感受跳舞青蛙形象。
师：来参加青蛙音乐会，老师忍不住想随着音乐翩翩起舞了，让我们用三拍子的舞步来一起加入到青蛙音乐会中来吧！
六、小结
师：欢乐的时光总是短暂的，快乐的音乐会要结束了，让我们唱着《快乐音乐会》愉快的走出教室吧！ |