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片段一：蔚蓝的海面同学们都很熟悉，但是海底却是别有一番景 象，同学们想去看看吗？我说带同学们去看海底世界拉开序幕。之后我放段海底世界的视频，这时候学生都在聚精会神的看录像，那么海底是谁的世界呢？学生一口同声的说是鱼的世界，有的说是热带鱼，还有的说出了鱼的颜色和形状。
以上这个环节，用多媒体来直接引导学生的学习兴趣，吸引了学 生的注意力。同时学生的观察能力，和语言表达能力得到培养。
片段二：在作品欣赏中，我带来了不同形式表现鱼的作品。如线 描、油画棒、水彩笔、粘贴等等，这些都是我们以前学过的方法，也用这样的方法制作过。同学们请看老师这张与刚才那几张有什么不同吗？老师用什么材料画的呢？怎么画的呢？这时学生们开始想这几个问题，有的同学还在底下小声和同桌研究起来。
在这一环节中，学生能够自主的参与到学习中来。都在想我的这 件作品的制作方法和所用材料。并且主动的来研究问题解决问题。
片段三：学生已经知道了作品所用的材料和绘画步骤，在这基础 上，我又问学生你们想用这样的表现形式，把你心中最美的鱼画下来吗？这时学生就开始绘画。画完后，进行展评。说出自己喜欢的作品，并说理由。（如颜色、外形、构图等等）说说自己的作品绘画时用了什么方法。
这个片段中，学生不仅看到了别人画的鱼，而且还用精美的语言 来表达自己的作品内容，提高了学生的欣赏能力和语言能力及评价能力。
在整个学习过程中，学生能自主的发现问题并解决问题，达到了 自主学习的目的。培养学生自主学习是课程改革的要求，也是学生个性发展的迫切需要。我们教师有义务与责任去尊重、培养学生自主学习的能力，使学生从小能主动获取自己所需的知识，学会学习。 |