拥有了开发课程的理念，如何构建有嘉峪关特色的学校课程，如何使得教师课程开发能力有突破性提高，我们在思索中。在不断调研，在不断研讨中，我们渐渐有了自己的想法：组织教师重力开发并出版了一套具有嘉峪关特色的思辨课程《我们也是哲学家》。
《我们也是哲学家》按照学生年龄特点，依据学生认知、能力、情感的发展规律，把话题按难易程度分为低中高三级。每册都由“善待自己”、“善待他人”、“善待自然”、“善待社会”四个模块组成。每个模块下都有不同的话题。这些话题都源自学生的真实生活。诸如：“爸爸、妈妈的要求于老师不一致，我该怎么办？”“流浪猫该不该喂？”“我该不该争第一？”等等，这些话题都使学生们面临两难境地，从而引发学生们的思辨。
每个星期的班队会课的时间，是学生思维碰撞的时刻，学生依据话题材料，在独立思考的基础上，进行分组或者集体辩论，从而深刻体会到，人们看待事物的角度是不同的，认识是多样的。
通过这门课程教材的编写与实施，教师对学校课程有了更深层的理解，以开放的心态接纳不同的观点，从多个角度积极思考问题，这一切都有利于教师的专业发展，教师团队的专业发展。