小班化教育最大的变化就是评价的变化，也就是把单一的期末考试评价转变为学生学习过程的评价，使评价更具有针对性和指导性。过程评价丰富了原有的考试方法，尤其在对学生合作交往能力的评价上有了全新的拓展，更注重学习过程的评价和教师与学生、学生与学生、家长与学生、学生自评等的多元互动评价。教师在评价学生知识掌握和运用情况的同时，引导学生反省本组及自身合作交往的表现，使小班化教学将合作能力置于知识教学过程中，也就是所谓的合作学习或探究学习吧。美国的中学，尽管其学校各有千秋，但他们都有一个共同的特点：那就是“小班化教育”。经观察，我觉得“小班化教育”确实有许多优点：
一、有利于创设良好的学习环境。
由于学生较少，教室的空间就相对来说大了，所以教室布置的造型和色彩以及静态和动态都可以做整体的规划设计，力求最佳的安排和有效的使用与布置。例如，美国学校的教室内大多配置壁橱，供学生每人一橱存放学习、生活用品。教室内有图书角、动物角、玩具角、卫生角、植物角、电脑角等。反正各种东西应有尽有。课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的，墙壁贴满了学生的各种作品。这种合理化的、温馨的布置，使人感到“家”的感觉。它直接影响着学生学习兴趣和情绪，使教室真正成为宽敞、舒适的学习场地。
二、有利于提高课堂教学的效果。
1. 加快了教学速度，增加了教育密度：
由于教室的空间发生了变化，课桌的摆放可结合教学科目的需要，突出了小组作用，老师可用移动黑板在学生中间进行教学。学生人数的减少，大大提高了师生之间、学生之间交流的密度。增加了学生的操练机会，增强了学生的活动强度，加快了教学节奏，从而提高了教学效率。
2. 有利于进行因材施教和分层教学
“小班化教育”使得老师有更多的机会进行个别辅导，及时对学生做好提优补差工作；又可以根据实际情况进行集体教学、分组教学与个别交替使用、优势互补，这样既增加了师生之间的接触，增强了师生之间的互动关系，又有利于提高每个学生的学习效率。
三、有利于培养学生各方面的能力
“小班化教育”在教知识的同时，更注重学生各方面能力的培养。小组活动的增多，增强了学生的交往能力，培养了学生的团队合作精神，课堂上每个学生发言、动手操作机会的增多，提高了学生的口头表达能力，动手能力，创造能力，老师个别辅导的机会增多，又有利于学生个性的发展。
总之“小班化教育”好处多多，应该大力提倡。