家访效果的“四心”要求

      家访是学校与家庭联系的一条重要纽带，一个班要把不同性格、不同年龄特征、兴趣爱好各异的各个学生组成一个有机整体，单靠学校教育是难以达成目标的。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任教师。因此，家访便成了学校联系家庭共同教育好学生的重要方式之一。家访不是简单的访问，而必需要达到“知心、谈心、爱心关心”的要求。
　　
　　知心是基础
　　所谓知心，指的是家访前必须先充分了解学生的家庭环境、学习基础、性格取向、兴趣爱好及特长，思想动向等。只有充分了解学生情况，家访时才能做到心中有数，有的放矢。家访不是简单的向学生家长汇报情况，而应与家长交流共同教育学生的方法，途径。教育学生要因人而异，只有充分的了解学生，才能制定相应的措施，与家长探讨研究出教育学生的最佳决策。记得有一次，笔者与一位刚接手新生的班主任去家访，由于该班主任事先没有对学生进行充分的了解，当学生家长问起该生平时在校有什么表现时，该班主任哑口无言，结果，家访并没有起到相应的效果，反而在家长心中留下了不负责任的印象。因此，在家访前，先了解学生的情况也是很有必要的。作为班主任，了解学生的途径很多，可以通过平时上课了解学生的学习基础、联系科任老师确定其性格兴趣、平时多与学生交流了解其思想动向、多观察学生、多与学生打成一片深入了解学生的内心世界。只有这样，家访时才能对症下药，发挥家访的最佳效果。
　　
　　谈心是关键
　　家访不是你问我答的采访，而是与家长有目的的心与心的交流。家访的目的是为了更好地了解学生、教育学生、引导学生走向健康、全面的发展之路。因此，家长的配合程度是家访效果是否明显的关键。有的班主任一进到学生家里，就直奔主题，结果反而达不到预期效果。其实，家访是一项学问很大的工作，它直接反映了教师的素质。与学生家长的交流，教师的身份不能高高在上，而应谦卑有礼，坐下来与学生家长进行平等合作的交流。谈话的内容甚至可以是学生家中发生的趣事、生活状态，然后才慢慢的向学生情况方面转移，引导学生家长说说学生在家中的表现。由于当前农村中的家长素质不很高，教师的语言不可太过书生气，更不能故意卖弄自己的学问，说一大堆的教育术语，而应以通俗、幽默的语言与学生家长交流，把学生家长看成是朋友，把家访看成是一次与朋友的交心。有的班主任，家访时把自已看成是无所不知的学者，与学生家长海阔天空地谈论社会、政治、法律，使到家长无所适从；有的班主任甚至向学生家长发牢骚，直指教育的弊端、学校的制度不完善，这样的家访结果只能是适得其反。
　　
　　爱心是导向
　　没有爱，就没有教育，只有对学生充满爱，努力使学生全面发展，教师才会自觉的进行家访。爱学生就应为之订立一系列的计划，提出相应的改正措施，还应与学生家长探讨最佳的教育方法。记得过去有一次我向一个学生提出对其进行家访，该生听后不仅没有表现出欢喜之情，反而一脸恐惧。事后才知道，之前我每次向其家长反映该生的情况后，该生都会遭受父亲的一顿毒打，我的心顿时揪了起来，想不到自己的一番好意，竟会让学生如此遭遇，我更加坚定家访的决心。家访前，我制定一系列措施，针对该生平日爱好体育的特点向其家长提出有建设性的意见，并指出靠打骂不是教育的最佳方法，家长听着我的教育，捧着我给他的建议书，愧疚的对学生说：“孩子，以前是爸爸错了，令你受委屈了！”通过这次家访，学生体会到我的爱。从此，慢慢的改正很多不良习惯，学生家长也体会到了我的良若用心，对我十分尊敬。
　　
　　关心是保障
　　教育的效果不能简单的从一次家访中体现出来，进行家访只是教育的一种手段，只有持之以恒的对学生进行监督、帮助、关爱才能发挥家访的最佳效果。如去年，我班的一位同学，学习基础本来比较好，但由于其态度不端正，整天嘻嘻哈哈，成绩一直提高不了，我对其进行家访后，有了较大的改变，但思想上还是认识不深，时有犯错。于时，家访后，我不断的对其嘘寒问暧，经常与其谈心，并不断督促他的学习。该生从此态度大改，上课主动回答问题，期末考试成绩一跃进了全校的第三十名。事后，该生拿着奖状，噙着眼泪对我说“老师，这都是你的功劳！”。可见，连绵不息的关爱之情是促进学生发展的催化剂，它是继续发挥家访效果的保障。其实，大部分学生总能体会到教师对其家访中体现出来的关切之情，但学生并不能持之以恒的感受到这份深情，只有教师在家访后不断的对学生洒满爱的阳光，学生才能不断的自我完善，不断地进步。