1、课程资源开发是“综合性学习”一个不可忽视的课题。在“综合性学习”教学中，我们发现，为了更好地开展综合性学习活动，教师首先要带领学生大力开发课程资源，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
2、必须有意识地从低、中年级开始逐步培养学生的这些能力：
（1）上网查找资料的能力 ；
（2）学会在图书馆借阅图书；
（3）培养有条件的同学使用数码相机和摄像机；
（4）与人合作交流的能力等。
3、综合性学习在很大程度上属于软任务，尤其是没有纳入评价体系期间，其教学效果完全取决于教师的自觉认识。认识到位，则态度认真；认识不到位，很容易出现教学的不作为和低投入，直接影响到“综合性学习”的目标达成。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。4、综合性学习的过程是课内外相结合的，尤其是课外学习活动的指导特别重要。教师要是有心人，要是学生课外学习的良师益友，要真正做为学生的学习共同体中的一员参与其中。