作品创作感悟-----美术能力是教育的结果
文登路小学 杨蕾
我认为绘画教学中最重要的就是：“保护天性”。但绝不是让孩子完全的自我发挥。如果不掌握绘画的技能，孩子就不会充分的用绘画的方式表达自己的思维。就像你不学会说话，怎能去表述自己的想法？美国美术教育家艾斯纳（E.W.Eisner）观点，“美术能力不是自然发展的结果，而是教育的结果。”通过绘画教学使学生的不同先天素质、不同智力水平和个性特点的都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性，是我在美术教学中最想达到的最终目的。
为了达到我的教学目标，为了让我教过的孩子可以用绘画的方式随意的表达自我，教学中我认为最好用的就是线描。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划；既能进行造型训练，也可作创造表现。因而，我在教学中，重视了把线描（主要是线描写生）作为学生绘画的重点和入门课程，从培养学生的绘画兴趣入手，通过分阶段有步骤地进行教学活动，使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识，同时，也增强了学生对周围事物的感知与表达能力，提高了审美意识，培养了创造性思维。
开始时，要选取学生所熟悉，且新 奇有趣、形状简单的物体作为绘画对象。如画他们爱吃的水果，画每天陪伴自己的玩具或上学用的书包等。当他们有了一点基础后，再引导他们画爸爸妈妈等线条较复杂的人物。在自己熟悉的环境中画，会使学生易于感知，增加兴趣，形成良好的开端。
这两幅作品的创作就是在这个基础上所产生的结果。以书包为题材的这幅作品是比较好表现的内容，我们做过许多类似的练习。曾经有一个学生说过：“我每天接触最多的就是我的书包！”，所以，我提示学生可以在这幅画的背景上用上他自己的手，从小手又想到了大手----孩子的手、老师的手、爸妈的手、小时候的手、长大以后的手……可以让欣赏画的人随意展开想象。以人与动物为主题的这幅《just go》是我们做过许多练习后创作的一幅想象画，要求用线描的方法随意创作自己脑海中的奇特形象，一般这种绘画要求是学生最喜欢的，也经常会呈现出让人惊喜的作品，这幅作品中的形象就是这样产生的，又一次让我体会到掌握一定技巧在绘画创作中起到的巨大作用。
保护天性，是我进行美术教育的首选，更是我作为美术教育工作者的天职，愿我能在这片充满生机与活力的百花园中，培育出热爱生活、善于思考、大胆创新的花朵。