三年级成绩单
姓名__________________________学期/学年_________________________
亲爱的学生家长，这张卡片由体育老师提供。下面的是体育课中的考核标准。如果标准中标记为“X”，说明你的孩子达到了标准。如果没有标记“X”,则说明你的孩子没有达到标准。
健康标准1：你的孩子能够，
_____WE.3.1.01描述了身体系统的主要器官及功能。
_____WE.3.1.03除了课堂体育活动之外选择和记录能够给个人带来娱乐的活动。
_____WE.3.1.04解释不同体能活动的效能（例如，心血管耐力、肌肉力量和耐力、灵敏性和身体成分）并为每位学生展示运动/活动。
健康标准3：你的孩子将能够，
选择和解释对于个人和他人进行适当保护装置的需要：（例如安全带、头盔、护目镜、手套、遮光剂）。
_____WE.3.3.05探索体能活动区域，不包括身体内大的系统的构成。
_____WE.3.3.06区别中等身体活动和强度大的活动。
_____WE.3.3.07展示一监控视心率的过程。
_____WE.3.3.08识别身体活动金字塔的分类。
_____WE.3.3.09对身体活动的设置做出适当的回应（例如，遵循的规则和程序，展示良好的运动员道德。）
健康标准4：你的孩子能够，
_____WE.3.4.01描述食物金字塔和其对身体健康的指导意义，认识食物对身体发展和成长提供的能量和营养。
_____WE.3.4.02在推荐的一份食物表的基础上记录和比较食物的选择。
_____WE.3.4.06讨论和描述解决冲突的步骤（例如，有进取心的，积极地，果断的）。
_____WE.3.4.09评定(例如食物的选择、身体活动、基因)达到和保持身体健康的因素。
健康标准5：你的孩子能够，
_____WE.3.5.01用上手投球或下手投球的方式扔一物体。
_____WE.3.5.02抓住移动的物体。
_____WE.3.5.03用静止和移动的方式连击球。
_____WE.3.5.04使物体直接移向目标（例如踢、滚、扔、击）。
_____WE.3.5.05展示逆时针和顺时针移动的方向。
_____WE.3.5.06根据音乐的节奏跳跃。
_____WE.3.5.07按照有节奏的顺序用器材表演。
_____WE.3.5.08继续击一物体（例如手击气球、脚踢足球）。
_____WE.3.5.09展示追赶、逃离和躲避的策略。
健康标准6：你的孩子能够，
_____WE.3.6.01确定一个决定性因素或者滚、击、抓、扔、用手连击、跳/登陆和击打一物体（例如用指尖连击、用双手抓）这一系列动作的组合。
_____WE.3.6.02运用详细的反馈来提高表演。
国家运动协会和二年级体育标准，你的孩子，
Ⅰ. 动机目标
_____1.快速地、安全地后退旅行并改变方向，不要停下来。
_____2. 根据不同音乐的节奏改变旅行的速度和方向。
_____3. 随着音乐及时的组合多样的移动方式。
_____4.综合一或二个跳跃和着地的形式起跳和落地。
_____5.展示追赶、逃避、躲避的技巧来避免被抓或抓住他人。
_____6.不要停止或犹豫平稳的向前转动。
_____7.身体各个部位短暂的静止形成对称和不对称的形状来展现平衡。
_____8.通过手的发力并控制着地移动脚的高度。
_____9.用脚内侧或脚背把缓慢滚动的球踢向空中或沿着地面滚动。
_____10.用力扔球展示下手扔球的技术，尝试往侧面或相反的方向。
_____11.用手适当地抓一轻轻抛的球。
_____12.用手或脚持续连击一球，不要失去控制。
_____13.至少运用身体的三个不同部位把球击向目标。
_____14.用划桨持续击打一个球。
_____15.用正确的握柄姿势和从侧面的方向T字形或椎体方向一致地击球。
_____16.重复跳自己摇起的绳。
_____17. 把形状、水平和路径组合成简单的顺序。
Ⅱ.体能目标
_____19.通过大范围的运动来活动每个关节。
_____20. 当悬挂和攀登时控制自己的身体重量。
Ⅲ.身体活动目标
_____ 21.参加身体活动时注意安全。
_____ 22.参加多样化的活动，包括移动、非移动和多种目标的操作。
Ⅳ.认知目标
_____23.在多种技术中识别相似的移动概念。
_____24.和他人在一起参加体育活动时鉴别适当的行为。
_____25.在身体活动中确定身体的改变。
_____26.陈述安全和控制动的理由。
Ⅴ.情感目标
_____27.欣赏与他人合作和分享的乐趣。
_____28.接受体育活动由于挑战、成功和失败产生的感受。
_____29.身体活动设置中体谅他人。
国家运动协会和四年级体育标准。你的孩子能够，
Ⅰ.动机目标
_____1.旅行时，避免或抓住个体或物体。
_____2.用任一单脚跳跃。
_____3.用熟悉的运动方式跳高、跳远。
_____4.用大范围的扩展从脚到手迅速地和缓慢地转移重心。
_____5.当和一团队旅行时用脚和手连击一球并保持控制。
_____6.用身体各个部位和组合的身体部位把一轻轻抛起的，质量轻的球击向你的伙伴，
_____7. 在目标的一侧和旋转的平面不断的适当地握柄并用球拍或者划桨击一轻轻抛起的球。
_____8. 发展运动的模式和组合方式使其成为重复的动作序列。
_____9.不要犹豫，跳入、跳出由他人摇起的绳子。
_____10.在多样化的移动物体上平衡并用力控制。（例如，平衡宽度、划架踏板车）。
_____11.用熟悉的模式抛、抓、踢。
_____12.在游泳中尝试展示在水上、水下、周围生存的技能。
Ⅱ.体能目标
_____13.在特定的时间里保持持续的体能活动。
_____14.在活动中保持适当地身体位置。（例如举起、搬运、推、拉）。
_____15.在支撑、举起以及多样化的身体活动中控制体重。
Ⅲ. 身体活动目标
_____16.为了达到提高技能表现和身体体能的目的需要有规律的参与体育活动。
Ⅳ.认知目标
_____17.在游戏规则和公平竞争中区别承诺和非承诺。
_____18.在多样化的活动中，选择和分类用于参加活动的特殊器材。
_____19.在简单的游戏和活动中确认基本的组成部分和策略。
_____20.确认能够用于精炼运动技术的运动概念。
_____21. 确认能够有利于个人愉快情感体验的活动。
_____22.描述成熟的运动模式的基本要素。
_____23.描述通过有规律的适当的身体活动产生的健康效益。
_____24. 分析与身体活动相关的潜在危险。
_____25.设计个人喜欢的游戏、体操和舞蹈顺序。
Ⅴ.情感目标
_____26. 欣赏他人在体育活动中的不同和相似处。
_____27.尊重不同背景的人及其对多样化的游戏、舞蹈和体育活动所贡献的文化的重要性。
_____28.享受身体活动带来的感受。
_____29.庆祝个人和他人的成功和收获。