精准把脉悦动课堂 专家引领助教师成长
本学期，青岛第五十九中学持续推进“悦动课堂”建设，聚焦“悦动”这个重点问题，从课堂教学指导思想、课堂对学生和教师的行为都提出了明确的要求。近日，青岛第五十九中学迎来了本学期的期初调研，领导们深入教学第一线，考察本校的悦动课堂开展情况，我校教师根据自己任教学科特点生动的诠释了悦动课堂。
【生动的语文课堂】
韩昊缘老师借助导学案实现课堂翻转，学生预习充分，孙清扬同学围绕作者身份、经历两方面在全班同学面前对史铁生进行了介绍。此后，全班同学齐参与，齐读课文，语调低沉和缓，读出了《秋天的怀念》中的那份忧伤。小组讨论环节的设置使同学们的想法得以充分表达，在老师的引导下，找准答案，自行理解了主题“好好儿活”的内涵。
【自主的数学课堂】
数学李枚珊老师主讲《有理数的减法》，由课前两分钟学生讲每日一题拉开了序幕。从回顾加法法则开始，由生活实际出发计算得出了几个减法的结果，学生小组热火朝天地讨论自主归纳出减法法则，又在老师的提醒下得出法则的符号表达。接下来一起比较了有理数的减法和小学学的减法有什么不同，最后李老师给出了一道探究题探究数轴上两点间的距离来作为课后选做题。整堂课气氛活跃，并充分给了学生自主上台展示与合作交流的机会。
【火热的英语课堂】
吴夏霏老师的英语课主要谈论电话号码，话题贴近生活。这节课上小组活动比较热烈，学生积极性得以调动。在热身阶段, 以快速反应和小组合作使数字词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。新词汇结合学生的生活实际, 掌握运用target language礼貌提问,使学生大量使用目标语言，同时，课程结合海洋主题教学，贴近孩子们的生活。整节课高效，有趣，学生参与度高。
【开放的生物课堂】
生物老师鹿嘉琳的整个课堂贯穿着悦动课堂的理念，教学共分为悦思勤省、悦思启智、悦享收获、悦纳有成四个部分。三次小组合作展示，优势生主导带领总结知识点；课前课后导学复习，教师巡视批阅反馈；知识问题师抛生答，资料分享视频化，课堂氛围热闹愉悦。
生物学科开放式、与生活息息相关的特性，使得悦动理念在课堂中轻松贯穿，让同学们从生物课堂中的生活化、生动性、生成性逐步提高对生物学科的学习兴趣；悦动理念对于教师而言，也是教师智慧呈现的过程，对于新教师更是解决标签试教育、固化教学过程等问题，整合课堂思路、开拓教学方式多样化的锻炼。
【巧妙的化学课堂】
化学组宋山华老师领着学生研究了科学家对原子结构认识过程,梳理了该部分化学史所包含的科学本质观,并进行了原子结构化学史教学设计。在课堂设计中重现科学发展过程、组织学生运用科学探究的思路进行讨论活动、让学生像科学家一样进行类比、假说、移植、猜想，体会多元化的科学方法能产生丰富的科学成果，使学生自然产生进行科学探究的愉悦感和责任感。
【愉悦的道德与法治课堂】
道德与法治组的肖萌、李双法两位老师上的《遵守规则》一课，通过“联系生活实际”、“小组合作学习，发挥朋伴作用”等办法， 让学生愉悦、高效的学习 。课堂初始，就从生活出发，让学生寻找身边不守规矩的人和事，学生们畅所欲言，真正变成了课堂的主人。 课堂学习过程中，又针对“高铁吸烟”、“中国式过马路”等社会现象展开学习，学生畅所欲言，以不同的方法去理解、归纳和综合。课堂最后又回到生活中，引导学生利用所学知识对社会上的一些问题提出改进方案。这节课，学生感受到了创造性思维的快乐，每一位学生都有一个愉悦的学习心态。
领导、专家们对我校教师的课给予高度评价，同时也提出指导性意见，五十九中将继续积极推进悦动课堂项目，加强集备，加强教师队伍建设，办人民满意的教育。