青岛第五十九中学学校课程实施方案
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《山东省义务教育地方和学校课程实施纲要》、山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导纲要（试行）的通知》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、课程实施的基本理念
学校课程把“以学生的发展为本，以创新精神和实践能力的培养为重点”作为课程实施的基本理念。从而培育学生形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
二、课程实施的原则
学校课程实施要根据学生德、智、体、美等全面发展的要求，要体现整体性和发展性原则；根据学生和社会发展的需要，发展对地方和社会的责任感、使命感，要体现实践性原则。
三 、课程实施工作的基本目标和任务
1．立足我校实际，探索课程实施的有效方式和途径，为课程方案的推广提供有益和可以借鉴的经验。
2．通过实施工作的开展，加强教育教学理论的学习和研究，探讨在新课程下的教育教学理论与实际教育教学工作的有机结合，完成从传统教育观念到现代教育观念的转变。
3．大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究，构建与课程实施相适应的教学管理制度。
4．探索评价制度的改革，建立符合课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价功能，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断提高。
5．全面加强学校所有人员的继续教育，继续教育不光是教师的事情，是学校内部所有人员的事情，学校内部所有人员都需要改变观念，用现代的教育理念指导工作，真正做到学校的一切都是为了学生的健康发展，使每个学生的学习生活都能得到发展。
6．通过课程改革实施，促进学校教育教学改革的进一步深化，逐步建立适应课程的管理体系，开发多种多样的课程资源，逐步建立起以校为本、与时俱进、具有我校特色的学校课程，从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。
四、课程实施工作的组织机构
（一）学校课程实施领导小组
组长：葛宏涛
副组长：钟云、李延亮、郑旭先
成 员： 杨宝琴 王君君 黄 斌 于丽娜 钱晶 教研组长
学校课程实施领导小组职责：承担课程实施的领导和协调工作，把握课程实施工作的方向，提供后勤服务保障。
（二）学校课程实施办公室及选课指导中心（设在教导处）
主任：钟云
副主任：黄斌 于丽娜 钱晶 赵迪
成员：各学科教研组长、备课组长、班主任
学校课程实施办公室职责：负责组织课程具体实施工作，制定实施方案，组织实施指导、经验交流，成果推广验收，与上级课改管理机构保持联系，接受指导并获取信息，制定教师培训计划，负责对课改材料的收集、整理、分析和总结。
选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策。指导中心要提供学校详细的课程安排，并对学生的选课提供建议和咨询;要通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋势，为学生科学选课提供客观依据;教研组负责本学科选课指导、咨询。
（三）学科课程实施研究组
组 长：各学科教研组长 副组长：各学科备课组长
成 员：各学科教师
学科课程实施研究组职责：负责组织课程实施的具体研究和操作工作；制定切实可行的工作方案；组织各科教师进行课程的实践活动；总结经验教训，收集课程个案，做好课程实施成果的收集、分析和整理；与第一线参加课程实践的教师保持联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。
（四）学生课程实施活动组
组 长：年级组长
副组长：各班学习委员
学生课程实施活动组职责：负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈；收集学生对课程的有关信息；必要时协助组织学生参加有关课程的实践活动；向参加课程的教师及时提供课程个案，协助教师做好课程个案的收集、分析和整理。
（五）课程评价委员会
主任：钟云
副主任：黄斌 于丽娜 钱晶 赵迪
成员：教导处其他人员、教科室、团委领导、各学科教研组长、备课组长、家长代表和学生代表
课程评价委员会是学生课程成绩认定的最终机构。课程评价委员会要制定评价标准，统一评价程序，要认真监督评价过程中的各个环节，以确保评价的公正、公平、公开。课程评价委员会要为每个学生组建评价成绩档案。
评价基本程序：（1）监督检查评价产生的全过程。包括学生出勤、考试命题、监考、阅卷、评分等。（2）公示评价成绩。接受公众的监督举报并负责调查处理。（3）认定成绩并注册。（4）建立学生评价成绩学分档案。
五、教师管理和评价
1．建立教师的评价体系
课程改变以终结性评价为主要形式的评价方法，建立了多元化、新型的评价体系，对教师实施发展性评价。新的教师评价体系要包括教师进修、职业道德水平以及对学生选课指导的力度与实效，教学效果，选修课开设情况，校本课程的开发能力与水平，课题研究成果，以及学生、家长、社会的反馈与评价。
2．教学研究管理
学校建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师交流与研讨。新课程教学研究的主要内容是：以校为本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课、示范课、优质课等听评课活动，通过具体课程的分析、讨论和交流促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座、教师进修等形式提高教师教育理论水平；以教研评价奖励制度激励教师参加校本校研的积极性。
3．学科组建设
学科组要促进基于课堂教学改革，切实转换教师的教学方式和学生的学习方式，要建立学生个性化的选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分制度，要加强对教学班的管理，探讨行政班与教学班相结合的新的教学组织形式。
六、实施工作的保障措施
1．组织保障：成立学校课程实施工作领导小组，统一部署和协调，使学校、教师、学生、家长理解、支持、配合、参与课程改革。
2．政策保障：对参与课程实施，有突出贡献的教师，在确定教师工作量、职评、聘任、评优、评先等方面优先考虑，为课程实施提供充分的支持。
3．经费保障：设立新课程实施专项经费，每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动，确保经费落实，努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课程实施专项经费，对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。
4．制度保障：加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实施中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。
①例会制度：课改领导小组具体负责课改实施的研究，组织协调和实施，每月召开工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等形式，并规划和部署下阶段工作。
②月报制度：学校对实施研究方案，培训计划，研究成果，典型经验，存在问题于每月底报送课改领导小组，月报制度利于课改领导小组掌握实施动态，推广阶段经验，进行过程管理。
③研讨制度：每学期在教学活动中举行新教师汇报课，新课程研究课，确保实施健康发展。
④培训制度：与市级课改培训同步进行，通过不断培训，形成良性循环，注意实施教师与非实施教师之间的观念渗透。
⑤评比奖励制度：课改领导小组组织形式多样的评比活动，激励教师课改意识的提高，同时在每学期对学生进行优生奖、学科竞赛奖、进步奖、特长奖等，促使学生个性发展。
⑥家校联系制度：通过家长会、家长座谈会和家访，及时了解家长对学校实施新课改的意见和建议。
⑦综合实践活动课和校地课程、研究性学习指导制度：学校为学生提供课程设施说明，并在选课之前及时提供给学生，加强上课指导，形成学生主体参与，教师和家长共同参加，班主任和其他任课教师要担负起指导学生指导管理的责任。
青岛第五十九中学
2019年9月