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通过本次学习和培训，认识并掌握了学校家长委员会工作的有关内容，明确了家校双方在家长委员会工作中的职责、权利和义务。
1.家长委员会是一种群众性自治组织，由本校学生家长组成，代表他们行使集体的教育参与权。“家长委员会”与“家长学校”在组织形式、主体构成、职能发挥、价值功能、家长权利与义务等方面具有明显的不同。
2.家长委员会职能可以简要地概括为三大方面：参与学校民主管理、支持学校教育教学、提升家庭教育和家长教育水平。
3.家长委员会，是广大家长选出来的，代表不同的社会层面、不同的文化层次、不同背景的家长，当然主要向家长负责，对孩子负责。同时，因为家长委员会是在学校里面的，与学校有千丝万缕的联系，因此在某种意义上，也要接受学校的监督，对学校负责。实际上，对家长、对学校、对学生负责是完全一致的，最终都要对学生负责。家长委员会成员不是学校、家长和老师的对立面，而是学校的帮手、老师的朋友，更是家长的贴心人。
“家长委员会”建立的初衷，是为了在家长和学校之间搭建一座沟通的桥梁，让彼此能够更加清晰地听到对方的声音。理想的家长委员会组织，应当是相对独立于学校、组织健全的新型群众性组织，既要有利于家长真正参与学校教育事务，也要有利于支持和监督学校管理，朝着解放教师、服务学生、发展学校的目标努力，而最终的指向是孩子的幸福、孩子的成长、孩子的利益！“一切为了孩子”是所有家长和家长委员会实实在在的理想。
4．家长委员会的权利和义务有哪些？
实事求是地讲，在家长委员会实际运行中，往往存在“越位”和“不到位”的现象。有的把学生、老师和学校该做的事，自己做了，有的需要家长委员会参与或该做的事没有去做或没有做好。这就是因为没有明白家长委员会权利和义务的边界。
家长委员会作为家校沟通桥梁的群众性自治组织，是广大家长选举产生的，代表家长、对家长负责。家长委员会的权利与义务从某种意义上说代表了大多数家长的权利与义务。
一般来说，家长委员会的权利有：
（1）获知学校的发展规划、办学目标和工作计划的权利。
（2）对学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和合理化建议的权利。
（3）作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议的权利。
一般来说，家长委员会的义务有：
（1）收集其他家长意见和建议，促进家校之间相互了解和交流，并向学校反馈的义务。
（2）参加学校组织的有关活动，主动支持学校的建设和事业发展的义务。
（3）帮助其他家长提高教育子女水平的义务。
5.家长委员会刚建立初期的具体工作主要是在学校的引领和指导下开展组织建设工作，发挥最基本的职能。这主要包括：加强家长委员会机构建设，特别是选好家长委员会主任、副主任、常委和秘书长；加强制度建设和机制建设特别是制订组织章程、选举办法、财务处理办法、组织运作办法等；根据实际运作需要，召开家长代表大会和常务委员会；建立家校议事机制等。
6.家长委员会与学校的关系是目标一致的合作伙伴关系、同盟军，是探戈舞的舞伴。可以说谁也离不开谁。不少家长对于成立家长委员会往往存在这样那样的顾虑：搞形式主义，做给别人看看而已。家长委员会工作开展之初，很多老师也往往是抵触的，不愿意有“第三双眼睛”的监督。个别学校和家长委员会把各自放在了相互的对立面的角度，处理不好反而影响了学校的改革和发展，进而引发社会矛盾。因此，了解和处理好家长委员会与学校的关系是家长委员会和学校两者都不能节省的功夫。
7.家长委员会例会制度是充分发挥家长委员会的作用，履行家长委员会职责的重要手段。家长委员会例会制度要由家长委员会常务委员会起草，提交家长代表大会通过后生效。
（1）确定例会场所。学校要为家长委员会提供必要的办公场所和基本条件，这是家长委员会例会制度的物质基础。
（2）明确例会周期。学校家长委员会可以一月一例会，也可以每学期举行2—3次例会。济南舜耕小学家长委员会每月的15日确定为例会日，主要是各年级总结部署工作，同时也把家长的意见、建议反映上来，由家长委员会与校方或家长沟通。
（3）确定例会内容。家长委员会例会形式可以活泼，内容要扎实，可以请学校有关人员参加，包括学习教育法规文件，听取学校工作情况的通报，介绍学校特色工作、常规工作、教育动态、发展情况、参与学校重大事项的决策、《家长问卷》反馈情况，研究、修改研究家长委员会年度工作计划、总结，布置工作等。也可以开家长委员会常委的碰头会，交流近期情况，解决出现的问题，联络彼此感情，研究制定下一阶段工作计划和措施，不断改进工作方法，增强工作效果。
8.学校在家长委员会的建设中的作用主要表现在：
（1）宣传发动，理念引领。在家长委员会建设初期,学校要加强对家长委员会建设工作的工作指导和理念引领,通过多种形式在全体家长中加强对家长委员会建设意义的宣传和发动。
（2）加强沟通，强化协调。学校应确定相应的机构和人员，通过家长能够接受的方式，负责与家长和家长委员会的沟通与协调工作，确保联系畅通，协调及时。比如，枣庄十五中设立了家校联络办，由校领导负责，协调家校双方。
（3）规范运作，条件保障。学校应充分发挥班主任和教师的作用，自下而上，逐级建立和完善班级、年级和学校家长委员会三级管理体制。同时，学校应为家长委员会的设置和工作开展提供必要的办公场所，尽力提供方便条件和协助。及时在学校网站等设置家长委员会专栏，设立“家长信箱”等。家长委员会向学校反映的意见和要求，学校应在合理期限内答复。
（4）配合活动，提供支持。学校和家长委员会是互相配合的关系，学校在家长委员会开展活动过程中，更应主动配合，必要时提供相应的支持。
在家长委员会建设之初，工作刚刚开始，经验不足是难免的，也是正常的，学校要主动发挥应有的作用。学校的作用，形象得说，是盖房子中的“脚手架”。建设初期离不了，建好了，就应当在一定程度上退出，与家长委员会成为伙伴关系，让家长委员会逐渐地自主发挥作用。山东省家长委员会建设的实践表明，凡是学校重视特别是校长理念到位的，家长委员会的建立都比较顺利；凡是学校领导特别是校长与家长委员会主任关系融洽的，家长委员会的后续运作和管理都相对比较规范，发挥的作用也就更加明显；凡是家校之间机制规范、合作顺畅、活动有序的，都达到了家校和谐、家长拥护、社会满意的效果。
9.家长委员会可以成为家庭教育和家长终身学习的平台，让家长真正成为幸福的成年人，并成为孩子的榜样、陪伴者、教练和朋友。
（1）以家长学校为依托，开展家长教育工作。
配合学校举办家长学校，提升家庭教育水平，帮助家长转变建立合乎正道的家庭观、婚姻观、素质教育观、育儿观。帮助广大家长了解和掌握儿童的成长过程，特别是了解学生在刚入学、升学前后、青春期等转折时期的生命与心理的变化。组织家长参与学校组织的活动和家长培训，增进家长对学校工作的理解和支持，促进家庭教育与学校教育协调一致。
（2）以活动为载体，提升家庭教育水平。
一是举办专家讲座，提高家长的家庭教育理论水平。二是成立家庭帮助家庭的互助小组，为家长之间、孩子之间的交流搭建起平台，通过活动增进孩子和父母的感情，让孩子学会与人相处、与人合作；家长也在活动中更全面了解、认识孩子，学习借鉴别人的教子经验，交流教子体会。三是举办家长沙龙，召开家长经验交流会等。坚持以家长为主体，精心筛选家庭教育中的有效案例，定期组织家长育子经验的交流活动，以班或年级为单位举办家长论坛，通过典型发言，畅所欲言，交流共享，共同提高。
（3）分层指导，因人施教。
根据学生身心发生巨大变化的实际，学校与家长委员会一同针对不同学段家长，选择不同内容，分层进行指导。低年级主要通过亲子活动和密集的家长辅导与培训；中高年级主要通过网上开办班级博客、家长论坛等现代教育信息手段和各层面的教子经验交流活动，向家长广泛宣传指导教子理念；要坚持、完善和创新家访制度。要特别注意对留守儿童、离异家庭、有特殊才能的孩子等特殊学生的家访，了解学生成长的家庭教育环境。还要帮助学校解析发生在校园中的学生成长案例，探讨、研究家长教育行为背后的动机，寻找解决实际问题的有效途径。
（4）以网上家长课堂为平台，加强家校沟通。
实现家庭教育手段的现代化，通过网上家长课堂，定期上传家庭教育讲座和家长委员的家教文章；通过设立家教指导专栏，对家庭教育中存在的问题进行分析；通过设立网上家教论坛，家长委员、家长和教师们可以在这里把自己对家庭教育的见解、做法、问题在论坛上发布。家长可以随时登录网站进行点击查看，获取自己所需要的相关内容。
（5）让家长委员会成员走进课堂，了解、配合、参与课程改革。
对家长委员会成员实行“课堂开放日”制度，让家长进入课堂，感受课改内容，了解教师教的情况和孩子学的情况，增加家长对课程改革的感性认识。
10.班主任和任课教师在家长委员会工作中的定位，与其在家长委员会建设和工作中的基本职责是一致的。
作为班主任和教师，要加强对班级家长委员会在建立之初的引导。家长是家长委员会的主体，班主任和教师不可包办代替。班主任和任课教师要充分的尊重家长委员会在各项工作中的自主性与独立性，保护家长在家长委员会事务中的积极性。
教师处理与家长委员会的关系要注意：家长委员会要在学校的指导和帮助下来组建，在组建阶段，学校和班主任要提供帮助和指导。教师不能成为家长委员会委员，除非同时也是家长。
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