青岛第五十九中学2020-2021（二）教学计划
2021年是“十四五”规划开局之年。学校继续秉承＂以学习求发展，真心关爱每一位学生＂的办学理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会以及全国教育工作会议精神，精准把握新时代立德树人新要求，加强教师队伍内涵建设，聚焦高质量的教改与课改，着力教育教学质量进阶提升，锚定四个“五”，凝心聚气，抱团成长，朝向青岛市最优质品牌学校稳步前行。
紧紧围绕着中考的硬目标，抓住课堂这一“主阵地”，将悦动课堂深度解析；抓住课程这一“大粮仓”，将三知课程科学丰实；抓住习惯这一“长支架”，将习惯养成坚持落地；抓住服务这一“强后盾”，将主体间性发挥尽致，瞄准“全员、全程、全力、全情、全速”，不断提升教学管理水平和教学科研层次。
一．紧扣“全员”，强化规范流程、跟进评价的管理意识
1.强化教学常规管理，提高教学精细化程度。
（1）课堂教学常规管理规范化、制度化。三月份是教学常规月，继续践行悦动课堂“五学五动”教学要求，组织2次以上的定期全查与不定期抽查，主要包括：集备研课、单元检测、题库建设、集体备课、教案撰写、课后反思等。对三年内的新教师进行规范化培训，对全体教师进行教学规范化再教育，全员参与，人人过关，形成全校上下“抓常规、比落实”的教学氛围。
（2）课堂设计作业布置有分层、抓落实。着重于提质减负工作的实效，加强课堂目标、作业布置的分层设计和落实途径的研究，形成学科特色成果，在实践性、弹性作业上下功夫。梳理提炼课堂上互动问题设计与课后作业反馈评价的实施流程。
（3）因材施教一生一策更精细、更科学。做到“有名单、有问题、有措施、有效果”。尤其对普高、后30%的边缘生，采取人盯人方式精准施策，加强分层辅导以及薄弱学科、班级跟进管理工作。
2.强化教学质量监控，实化问题归因分析
（1）继续落实三级监控，切实提高教学质量。加强干部巡课、教研组互相听评课、教师一人一堂“集备研究课”三级监控方式，即时解决课堂教学问题。
（2）利用质量监测，切实提升监控成效。月反馈、周检测、日作业，继续做到“五必”。大数据详实分析质检成绩，为教学诊断、归因分析和教学改进提供有力支撑。
3.强化教学技术融合，提高信息应用能力
（1）立足课堂教学改革，提高教师信息应用能力。重点引导教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，继续探索线上与线下教学有机融合，以“创客空间”为主阵地，探索人工智能课程的建设，利用现代化教学手段提升教育教学质量。
（2）明晰专室管理制度，量化专室资源利用效果。做好初二生物、初三物理和化学实验操作的应考准备，严格专室管理流程，明晰专室管理节点，实施专室管理月反馈制。语文保障每两周一次的学生阅读课；音体美专室利用率达到100%。
二．紧扣“全程”，统筹“管理”“数据”“实践”模型的一体融通
针对不同学科特点和不同课型要求继续研究悦动课堂“五学五动”教学模式。教研组集体研招；集备组具体尽招；教师群人人过招，强化重要关口全程跟进管理，努力让教学管理用数据说话，让监测数据指导实践一线，让实践成果佐证管理实效。
1．夯实教研集备模式，精研深思，打造优质团队。
（1）开展主题研究，形成悦动教研文化。教研组积极开展课题、中考及教学法研究，打造学习共同体，逐步形成富有学科组特色的团队文化。开展“学科主题周”，组织“我最得意的教学片段”展示活动。
（2）加强题库建设，规范高效集备模式。学校给出题库模板，集备组以单元为单位创建优质题库，每月上交一次优质资源。各年级紧扣重点集备，七年级：兴趣教学，面向全体；八年级：整体优化，均衡发展；九年级：分层教学，有效落实。
期末教导处继续加强教师参加教研集备活动的监察，并根据教研集备活动和常规管理成绩评选出优秀教研组、集备组。
2.落实五学五动模式，合作学习，提高教学质量。
（1）开展课堂攻坚行动，聚焦合作学习。细化悦动课堂“五学五动”合作学习模式中各环节的要求与规范，向课堂45分钟要质量。
（2）开展主题学科活动，聚焦深度学习。借助课堂观察量表和思维导图等工具，引导教师关注学生思维发展的有效悦动，围绕“学生的课堂参与度”观测点，寻找课堂的关键突破点，应用有效参与度、思维可视化，引领学生进入深度学习的殿堂。
（3）优化各科作业设计，聚焦自主学习。通过布置弹性作业、分层作业、订制作业等方式培养学生的自主能力。根据学科特点、学生兴趣和学习能力，语数外学科探索生动多元高效的分层作业方式，第一二组合继续探究特色学科实践作业，举办学科“特色作业展评”活动。
3．聚力技术融合创新，资源整合，跟上科技步伐。
全面落实教育信息化2.0行动计划，探索“线上线下融合教学”有效途径，在青年教师中开设电子书包课、人工智能教育研究课，开发积累微课资源，组织教育信息化课题研究，构建“互联网+教育”智慧型教育模式。
三．紧扣“全情”，遵循“情绪管理”“心理规律”的正向激励
运用情绪管理手段，继续探索完善学校“三知课程”教育品牌项目。抓住痛点，顺应情势，解决教育教学中的实际问题，不断完善三知课程体系，“打造精品课程，实现全人教育”，突出以人工智能、劳动教育、四自德育等为主题的精品课程，满足学生和家长对优质教育的需求。
“十四五”课题以情绪管理、教育评价为切入点，做好课题调研、规划、立项工作，挖掘教学的主体间性，通过对衔接课堂的研究探索文综课堂、理综课堂新模式。
四．紧扣“全力”，把控“目标”“问题”“需求”“效果”导向而精准发力。
目标：全面突破2020年各项目标
方向：抓优促尖，拉推边缘，消减学困
策略：细处着手，激发潜能，全力出击”
1.八年级中考工作目标和措施。
地理生物学科扎实立足课堂，以教师课堂的高效实现学生学习的实效，以学科可持续发展的眼光实行课堂教学落实基础、精准分层的举措，让不同层面的学生保持学习兴趣。重点关注D等级边缘学生的分布与辅导，落实好一生一策。
2.九年级中考工作目标和措施。
重点关注学优生、普高生层面的边缘生的发展与辅导，第一组合关注达B率。依托于大数据分析，细化各班的奋斗目标，进行有效分层教学及分层作业布置，使各层学生均有提升。
（1）统一思想，强化责任目标意识。紧抓分层教学集备，加强课堂、作业、一生一策、检测的落实，倾力缩小后30%学困生面，真正将工作重心下移。精心部署三轮复习计划与要求，组织好自主招生培训工作，举全组之力编制每一份复习题，让每位教师抓住学生向日常每一节课要成绩。
（2）潜心育人，科学调适自信应考。班主任要注意做好学生心理调控和学生规范教育，在学生中树立榜样，即时激励、耐心帮扶，使学生始终保持阳光心态、坚定必胜信念。
（3）组合优化，鼓励学生均衡发展。强力提升中考三轮复习与分层辅导成效，让每课时的教学要点精准落地。引导教师大干+实干+巧干，指导学生修炼+精炼+熟练，落实各层补弱措施，精准质量跟踪管理，及时调整备考策略，加大对学生学习过程的监控与管理力度。开好学生动员会、教师质量分析会、家长指导会、班教研组协调会，优化配置组合，家校生团结一心，确保中考稳步提升。
（4）实验教学，提高学生动手能力。开放理化生实验室，一对一培训实验操作困难学生，让每位学生都过实验关。
五．紧扣“全速”，举办“名师范例”“先进典型”的创新试点
1.紧抓师德师风建设工程不放松。
继续贯彻实施师德建设五项行动，让高尚的师德融于心、践于行，引导教师争做新时代“四有好老师”。做好“最美教师”“教书育人楷模”评选、表彰和宣传工作，通过强化思想引领、规范从教行为、树立先进典型等多点发力，切实提高师德师风建设的针对性和实效性。
2.紧抓师生读书、习惯养成工程不放松。
（1）全校师生共读书。每位教师精读一本书籍，写好读书心得。语文老师引领学生精读一本名著，组织新颖活泼、形式多样的读书活动，养成读书好习惯，积极打造“悦读悦心悦未来”的校园文化特色。
（2）学习习惯勤养成。教师养成三个习惯，从每次集备、每一课时做起，三年培养学生五种习惯，教导处每月梳理总结一次。
3.紧抓师能素质提升工程不放松。
（1）读名家理论武装头脑。继续阅读校长推荐书目《给教师的一百条建议》，坚守教育初心，提升理论素养。
（2）阶梯式培训充分成长。积极打造校内名师和学科带头人；分类培训骨干教师，突破业务瓶颈；定期开展“青年起航班”教学素养展示活动、教学基本功评比活动。
（3）信息化时代智能未来。组织高素质的信息技术团队，并通过团队辐射全校。实施“互联网+教育”项目，拓展人工智能创新应用思路。
日月其迈，岁律更新。新征程期待新作为。关山迢迢与时绸缪；征途漫漫惟有奋斗。我们五十九中人定会在学校党支部的坚强领导下，解放思想、守正创新，以拼搏的精神与决战的姿态，奋力开好局、起好步！凭骄人的成绩与优质的品牌庆贺建党100周年！