在学生认识和理解单位“1”的时候的教学片断：（课件出示一大筐苹果）师：一大筐苹果，平均分给两个同学，每人分得它的几分之几呢？师：这里的“它”指的是谁？小组内交流、并汇报。结合学生回答，引出“一个整体”的概念和单位“1”的概念。师：4个苹果，也可以看成一个整体。把它平均分给两个同学，每人分得它的几分之几？2个苹果，1个苹果，平均分两份之后，得到二分之一。学生对在三年级对分数已经有了初步的认识，在此基础上进行概念的讲授，教师尊重学生的认知起点，学生对单位“1”有了一定生活经验的，在此基础上，放手让他们结合具体情境，让学生说，充分拓展学生的思维，体会数学与生活的联系，在用语言描述的过程中，逐步理解单位“1”，初步感受分数的意义。教师的教，是建立在学生有了一定的感受和认识的基础上的，只有让学生理解了这都是源于生活的实例，学生才更容易理解，对所学知识才会掌握，理解，会应用。