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历经了为期三天的远程研修集中培训，我们又迎来了近一个半月的分散研修。屈指算来，分散研修已有一周时间。文登路小学的教师每天上完课，轻轻点击电脑沉浸在远程研修的忘我世界里，已经成为一种习惯，一种常态。为了确保分散研修的实效性，学校采取了“五线并驱”的方式，构建了“校长—分管干部—研修组长—级部教研组长—级部组员”的五级管理网络，形成了“校长亲自抓、分管干部具体抓、各条线负责人分头抓、研修教师自我抓”的管理模式，取得了较好的成效，专题四的研修内容，在每个人的各负其责下，顺利完成。
9月6日上午，学校利用第二、第三节课组织老师们召开了阶段学习交流会，由各教研组长负责，通过论坛、课件总结、现场讲述等形式，展现了阶段研修的所思所获，引发了大家的共鸣。作业质量的高低是检验分散研修学习成果的有效途径。针对前期研修中作业被推荐数量少的现状，学校组织老师们及时查找原因并找出解决策略，采用“分层三指导”的方法，即骨干教师由分管干部指导、青年教师由级部组长指导、薄弱老师由研修组长指导，通过多层面的悉心指导，有效提高了各学科作业的质量。仅9月7日一天，语文作业就先后有三位老师被指导老师推荐，学校及时将这些优秀作业通过即时通群发给全体教师，让大家在分享和交流中学有所思，读有所获。
接下来，还有一个多月的研修时间，学校会多谋善虑，多法并举，继续探寻提高远程研修实效性的策略，让远程研修成为常态，为教师的成长积蓄腾飞的力量！