《中国教育经典解读》一书精心选取55位中国教育家的代表作，其中包括了孔子、
孟子、荀子、董仲舒、颜之推、韩愈、康有为、梁启超、严复、蔡元培、黄炎培、陶行知、陈鹤琴等著名教育家脍炙人口的诸多名篇。
其中，韩愈在《师说》开篇就指出“师者，所以传道授业解惑也”，用六个字简明扼要地揭示出了教师的三大任务：传道、授业、解惑。韩愈用简短的一句话对教师任务进行了全面概括，自此广泛流传，并且得到了后世的普遍认可。且千年的教育实践证明，自古教师的任务不外乎这三方面，只是由于时代发展，所传之道，所受之业，所解之惑的具体内容因时代的变而迁随之改变。在传统的教育观念中，不少教师把自己的角色定格为“教书匠”，在教学活动中只关注自己的教而忽视学生的学。为了完成教学任务，把学生作为学习的机器，采取“灌输式教学方式”和题海战术，忽视学生的思维发展。
韩愈在《师说》中就曾指出：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。” 他批判那些只向学生传授读书、断句知识的老师。就今天而言，其依然如此，作为一名教师，其职责不仅仅是机械的向学生传授书本知识，更多的应把爱洒向每一个学生，关注学生个性的发展。此外，新课改下，要求教师关注每个学生的发展，不仅只是道德与智力，还包括学生的身体健康，更重要的是向学生传“道”，使学生能够明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观。