音乐游戏是很多优秀音乐课的重要组成，根据一节课的主题不同可以选择不同的音乐游戏，如，节奏训练类游戏、音准训练类游戏、培养音乐感受力游戏、训练动作与音乐协调类游戏、识谱游戏。把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去是很重要的。
导入过程中的游戏，作用就是引出课题，吸引学生注意力，时间不宜过长，达到抛砖引玉的作用就可以了；调节活动的游戏，是要活跃课堂气氛，调整课堂秩序，要短而有节奏性；根据音乐内容创编的游戏，是为了培养学生的创造力、想象力，要充分让学生去尝试。在游戏时要首先向学生讲清规则，还要求学生必须遵守规则，服从教师的指挥，这样也可以避免游戏中发生混乱。
音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的，怎样让孩子去实实在在地感受音乐，不妨寻求一种良好的载体，针对这种情况，教学时教师可让学生们将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈，这样既激发了学生自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵的魅力。
自古以来，歌舞就是一对孪生姐妹，载歌载舞，更能体现艺术上午真谛。依据学生活泼好动的特点，以及具有强烈的表现自我的心理，按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生便唱边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。
爱玩是学生们的天性，充分抓住学生这一心理，让学生们在玩中学，在学中玩。