莫让培训成了“负担”

发表时间：2011-10-08 阅读次数：528

某日培训现场，有教师签到后便出了门，恰好被培训中心主任撞见，问道：“你怎么不上课就走了？”答曰：“我对你们的培训内容不感兴趣。”
主任大怒，旋即向全体培训者训话，整治早退、旷课的歪风。然而，主任的话并没有起到多大作用，临到点名签到或考核的时候，往往人头攒动，可可真到了上课时间，溜边走的不在少数。不禁要问，为何会有这番场景？
时值暑假，按照《教育法》、《教师法》相关法律法规规定，教师必须终身学习，即实行继续教育培训。而担任这一重要职责的教师进修学校（县职教中心）必会组织全县中小学及幼儿园教师参加培训学习。本来这是一次绝佳的学习和交流机会，对提高教师的教学水平、理论水平和业务能力都大有裨益。然而，在培训时，许多教师敬而远之，不愿前往（但又不得不去）。
究其原因，莫过于以下几点（本人曾有幸连续参加过几期培训，对其中的相关问题才略知一二）：
培训教材基本上是用来“作秀”的。主讲者所讲与教材完全是两码事。可以说，教材发到每个人手里，大多数都被束之高阁（愿意学的也是事后抽空翻翻，顶多作为资料用用。可有的连资料性都没有，纯粹是“搭头”）。更可笑的是，培训教材竟然还有重复，今年用这个，明年继续用，不要都不行。且每次收取教材费，不出具正式发票，报销难。
原先培训均由学校安排教师参加，经费当然由学校报销。后来，培训关乎到晋升、评优等内容，没有参加过培训的人只好自掏腰包前去学习。每期4到5个班，每班人员（50余人）爆满。报名培训费、书费、工本费、验印费（高达200余元）等等名目众多，有的连正式发票都没有。
培训的主讲大多都是领导，听不进也得听。但领导的水平如何，主管的工作是什么没人管。领导主管什么就主讲什么，所以内容相当庞杂，从大街上有狗粪到防疫，从乡镇机构改革到计划生育，从心理健康到法律法规、思想道德，从教学实际到家庭琐事。真可谓是个地地道道的大讲堂，可惜内容太过庞杂，且粗制滥造，听不出个名堂来。等到考核时，将各项与实际培训内容风马牛不相及的名称一填，拿到市上一盖章则大功告成，以后几班如法炮制。
考核将作为培训是否合格的重要依据，培训证书上加盖市继续教育办公室和县职教中心的印章，作为评职、晋升的重要依据。在培训机构由原来的教研培训中心改为县职教中心时，部分培训证书也因为印章的原因，随着机构的改革变成了一纸空文，损害了多少教师的切身利益，也没人过问。
顶着酷暑，冒着高温，许多教师本着学习的目的远道而来，已实属不易，再这样一折腾，谁还有兴趣呢？如此培训，培训主管部门为何不去管一管呢？呼吁相关部门解决培训中的众多弊端，不要再让培训成了教师头疼的事。

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