说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。是教师在备课或教学的基础上，在课前或课后向领导或者同行们阐述这一堂课的教学设计及其如此设计的理由。说课是领导考察教师以及教师互相交流共同切磋教学的一种好形式。它有利于推动美术教材教法的研究，有利于提高美术课堂教学质量。
4．1说课内容
美术学科说课与其他说课采用的说课形式基本是一致的，一般都从自报家门开始，然后切入课题，介绍教材涵盖着的目标和重难点，说说这个学段学生的特点，在本课教学中将针对性地采取哪些教学手段，以及具体教学程序的设计。
4．1．1说教材
说教材，就是要全面正确理解教材，达到两个目的：明确“教什么”；知道“如何教”。说教材是教师进行课堂教学设计的基础，也是教师说课的重点内容。
（1）美术学科说教材，首先我们可以来说说本课教材在全册教材所处的地位，来区分一下本课倾向于四个学习领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）中的哪个领域，可以分析相应的前期和后续有怎样的学习，并作出教材的取舍等处理。
（2）美术学科说教材，可以对学段的阶段目标以及学龄段有的认知基础作一定的分析。比如第一学段阶段目标要求学生去尝试，而这个学段的学生也正好处于敢于尝试的年龄；第二学段不仅要学生尝试，还要有所认知和了解，而这个学段的学生开始出现转折，差异性日趋明显；第三学段不仅要认知还要学会运用，而此学段的学生眼高手低现象严重，认知和实践的有机协调成为重点和难点。第四学段除了要认知还要内化，并有自主发挥的要求，而这个学段的学生分化严重，能说不能做的情况趋于普遍。对学段目标和对应学生特点的分析，有利于我们把握教学难易和如何组织教学。
（3）美术学科说教材，还应该对本课具体目标和重难点作出分析。上述的分析有助于我们正确地对教材作出处理，确立恰当的教学目标、教学重点和难点。其实这些分析也就是确定教学目标的依据以及确定教学重点和难点的理由。另外可以从促进学生美术素养，美术的技术和人文结合等理性着手，对教材分析，并作出相应的三维目标。
美术学科说课的说教材地位以及教材处理，分析学段和学龄，与目标重难点的确立应该是一个整体，不是独立互不相干，更不应该出现前后矛盾。
4．1．2说学生学法
说学生，包括说学生学习本课程、本教材的基础状态即学情，然后在此基础上进行学法指导。
（1）说学生，对一般学龄儿童所处的美术特有时期要了解，并作些许交代。一般我们可以将儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、意象期、写实期等。而我们的孩子步入小学基本是都是从意象后期开始逐渐进入写实前期。写实期我们可以分为写实前期和后期，前期是萌生写实和推理写实，后期是仿成人写实。中学生基本都步入写实后期。
（2）说学生，我们还要分析具体面对的教学对象实际所处的是写实前期或是写实后期。分析学生与本节课相关的生活经历与体验，是否掌握教学内容所必须的学习能力和技能，主要包括与学习美术相关的自学能力，思维能力和表现能力等。
（3）说学法，教师进行学法指导需结合学生实际，如怎样指导学生进行自学、观察、写生、技法训练等。在一堂课中，不可能把所有的学习方法全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中重要的一至两种指导学生学习的方法即可。
4．1．3说教法手段
说教法手段就是说这一节课将采用哪些教学方法和具体手段进行教学，与学法一样，在说的过程中不是面面俱到，而是要选取一两种最主要、最基本的，并说出选这几种方法为基本教法的理由是什么。说教法手段其实包括了说教法和说手段两部分。
（1）说教法，美术教法主要有：讲授法、演示法、观察比较法、辅导练习法、参观发现法等，当然我们还可以自创新方法。教法的确定主要是依据美术学科的形象性、情感性等特点，考虑教学设备条件，从学段学生实际出发。
（2）说手段，美术教学手段主要是围绕教学方法来展开的。如教法是讲授法，手段主要是老师的陈述和问题的创设。教法是演示法，自然要老师直观示范或是图片展示，抑或是多媒体课件的运用，让学生有视觉的感受。
4．1．4说教学程序
说教学程序，即说教学过程的安排以及为什么这样安排。说课教师应在有限的时间内，说明应如何导入新课，传授新知识，如何进行重点难点的落实，以及能力培养和进行德育渗透等有关内容。说教学过程是说课最重要的内容，它最能体现教师的教学基本功。
（1）说教学结构（教学环节），美术教学结构有“引导——新授——尝试——评价”和简化的“导入——尝试——反馈”这样的经典，也有新的结构“原创表现（展现原生态）——启发引导——再表现——交流评价——拓展”。当然还可以根据教学实际提出新结构形式，但因为美术的实践性，课堂需要给学生充足的时间，所以结构不易复杂多变。
（2）说具体过程（教学步骤），是在结构的基础上进行丰富，当然还应该展开理性的思考。如在引导环节，我一是进行了情境创设；二是提出了几个问题。这是出于激发学生兴趣的考虑。新授中，我又是通过直观的演示××、问题××的启发、学生观察××讨论××发现××。这里依据的是美术的学科特点和新理念，还有学情分析等。结构是骨架，那么这里的具体过程应该是血肉了。
（3）目标的达成，重难点的落实。在说教学程序中目标达成和重难点落实往往隐含在里面，一般不单独分列。可以在具体过程阐述时，相应作一说明。如美术学科教学重难点的落实一般都是在新授中解决，可以在新授的问题和直观演示之后提出这里我落实了重点或解决了难点。