一年来，西片学区全面贯彻全国教育大会精神和《中小学德育工作指南》和《中小学生守则（2015年修订）》要求，认真落实《2019年市南区教育和体育局工作要点》，在教体局的支持和片内学校幼儿园的配合下，坚持立德树人，以幼小初德育一体化的研究探索为抓手，基于西片学区的生源特点，随迁子女比例大，学生、家长质朴、善良，但缺乏人生规划，家庭教育理念欠缺的特点，我们以“尊重他人，学会合作”主题教育为切入点，共同探索德育一体化的策略，以此提升学区德育工作的水平。
在推进“尊重他人 学会合作”主题教育过程中，采取“内涵解读、专家引领、活动夯实、研讨提升”四步推进法，探索“课程育人、文化育人、管理育人、活动育人、实践育人、协同育人”一体化,一体化德育的内涵解读，包括横向联动与纵向衔接两方面，优化育人环境，加强家庭、学校、社区教育力量的多重整合，纵向上力求贴合各年龄阶段学生的不同需求，注重优化学段衔接和年级衔接，从而实现课内外、校内外教育、当下成长与终身发展等多个时空的有机结合。让学生学会尊重他人，孕育学生优秀的道德品性；让学生在合作中成长，不断提升自我道德修养。
第一，课程育人一体化探索。
西片学区以课程为抓手，积极构建“尊重他人 学会合作”菜单式资源库，把传授知识、发展智能与德育教育有机地结合起来。
（下面就请定陶路小学、贵州路幼儿园、团岛幼儿园、联群幼儿园、贵州路小学的分享他们在课程构建方面的体验）
（郭）：青岛定陶路小学的德育一体化建设工作，一直以“立德为先，磨砺品质，陶冶德行，培养‘五乐’小公民”为德育工作目标。我们学校的“合力+培才”课程中，有两大系列德育课程：“爱系列”传承课程——依据学生年龄特点，一至六年级分别设定爱家乡、爱自然、爱文化、爱环境、爱自己、爱他人六个层级的德育目标与课程内容，于课程实施中落实“尊重”自然、尊重生命、尊重生我养我的家乡的主题教育。第二大系列是“乐系列”仪式课程，也是分年级依次涉及“乐成长入学课程、乐传承仪式课程、乐讲堂传统文化课程、乐文明责任课程、乐承担红色基因课程和乐集体毕业课程”一共六大类，于课程中落实的是尊重传统、责任担当、文明合作的道德教育。
实践中，我们体味到：以体系化的课程为支架，将抽象的德性规范与价值内化为学生的真实道德情感、道德体验、道德认知，德育就最终能够适切学生，适宜校情，形成有体系支撑、有课程引领、有多方合作的德育工作推进格局。
（朱）：贵州路幼儿园深挖社会性教育整合课程内涵，以在不同角色中感受尊重、体验合作为切入点，以幼儿园社会性游戏为抓手，开展了丰富多彩的职业体验课程。
活动分三个环节；一是走进社会，感受职业氛围，了解职业特点.孩子们在老师和家长的带领下，走进不同的岗位，如消防员、超市收银员、警察、健身教练、美容师、医生、厨师，在对话交流，观察中感悟劳动的不易，懂得尊重他人；二是走进比如世界职业体验场馆，在专业人员的指导下，亲身体验不同职业的特点和辛苦，在合作分享中学会体谅、宽容，懂得付出和感恩。三是回归幼儿园，创设了社会性活动专用教室。幼儿、家长、教师共同参与，购置、自制、筹集了适合各年龄段孩子社会性发展的教玩具，为孩子们打造了参与社会实践的小阵地。采取了老师现场观摩、集中研讨、游戏区轮流开放、家长参与游戏课程研讨等多种形式，让智能与德育互相渗透，共同提升。
（杜）：尊重他人是一种美德，合作更是社会人的一种能力。在幼儿园中，从小培养孩子尊重他人、懂得感恩，学会合作、互助互爱，是形成幼儿良好道德品质形成的启蒙教育。我园开展混龄游戏课程意在大带小的游戏中萌发幼儿尊重同伴游戏，学会如何友好相处、合作游戏，体验感知他人辛苦，产生同理心。
大带小活动课程中，中班的哥哥姐姐和弟弟妹妹们开展娃娃家、医院、餐厅、理发店等社会性活动区域，在游戏中孩子们自主分工，相互配合，游戏中他们模仿成人的工作，有的孩子还让家长带她们到理发店去看理发师理发，有的到饭点看客人如何点餐、服务员如何接待客人……生活经验的及时补充促进了游戏内容的更加丰富多彩，游戏中孩子们更加自主，合作更加愉快，通过活动，孩子们体会到他人工作的辛苦，有的孩子在家长来接的时候，紧紧地拥抱妈妈说：“妈妈辛苦了！”
孩子的行动是我们开展活动的最好回答，尊重他人学会合作在幼儿园孩子们的心中悄然扎根，愿尊重与合作，如沐春风，似浸清泉，伴随可爱的孩子们共同成长！
（罗）：联群幼儿园在课程实施过程中，坚持“在绿色生活中润德习行”的理念，围绕“尊重他人、学会合作”设计并开展了丰富多彩的品德教育活动。如主题活动《寒风中的人》中，孩子们走上街头，去慰问寒冬中辛苦工作的环卫工人、交警叔叔等不同职业的劳动者，通过“职业调查小记者”、“祝福的话儿暖心间”等活动，让幼儿感受不同职业的劳动者的辛苦与快乐，萌发尊重他人的情感；主题活动《爱在身边》中，通过教师节引导幼儿感受老师的爱，并为老师送上自制手工礼物；开展劳动日活动，体验父母家人的辛苦，能通过做力所能及的劳动表达自己对家人的爱；我们还走入社区，向社区的爷爷奶奶送去了精彩节目，表达自己尊重老人的情感。
“尊重他人，学会合作”是高尚的美德，是我国的优良文化传统。我们将继续引导幼儿在行为中养成习惯，在生活中浸润品德。培养会做事，会做人，会求知，会生活的社会人。
（赵）：德育的过程就是“知情意行”的过程，“知”对我们来说比较显性，可以通过教育、引导、实施等途径来完成，比较可控。而“情”和“意”相对困难，贵州路小学利用“赞美——唤醒——领悟”三步法完成对“尊重他人、学会合作”的专项教育。比如通过一张赞美卡，赞赞身边朝夕相处的同学老师、尽职尽责的保安叔叔、辛苦工作的卫生阿姨和食堂师傅，发现他人优点是对身边那个“他”最好的尊重、理解和支持。在唤醒了内心的“情”的同时，建立了“意”的认识，并践行到具体的“行”中，乱扔垃圾、浪费粮食的现象渐渐消失了,合作抬饭、合作体验成为校园亮丽的风景。我们的德育培育落实到了学生的日常言行举止、知情意行中。我们还把“知情意行”的所得所悟编排在课本剧演出中，下面请欣赏他们带来的新编课本剧《小熊请客》。 感谢贵州路小学同学们的可爱表演，孩子们眼中的“尊重”和“理解”原来是这个样子的。
第二，文化育人一体化探索。
苏霍姆林斯基曾说过，让校园的每一块墙壁都会“说话”，可见整个校园，就是道德教育的大课堂，良好的育人环境，对学生的思想品德、身心素质的形成是至关重要的。在西片学区，不同的学校有不同的文化，但我们积极构建“尊重他人
学会合作”的校园文化育人环境的目标是一致的。
（下面由请青岛市实验幼儿园八大峡分园、市南区第二实验小学、智荣中学分享他们在文化育人方面所做的探索）
（刘）：开放教育"把"在爱的世界里相遇,我们共同成长"作为核心文化理念,注重创设以“爱”为主题的德育园所文化。强调丰富儿童的心灵世界、强调幼儿与同伴、与成人之间的关系，极力促进不同经验、不同思维方式之间的共存与共享。每一位孩子，包括特殊儿童都会在这种爱的环境中得到滋养，幸福的生活，快乐成长！
开放教育理解接纳幼儿的成长差异，给予幼儿成长的空间，融合多种教育资源，融汇多方教育力量，使幼儿在有趣的主题活动中，体验快乐，获得成长。在《好朋友》主题中，幼儿一起开展户外拓展活动，学习相互分享、关心帮助、友好谦让的相处之道，体验与同伴合作游戏的快乐；在《寒冷的冬天》主题里幼儿调查采访寒风中辛苦工作的人，为他们送去温暖，学会尊重关爱他人；在《过大年》主题中，孩子们用自己的创作作品参加义卖，为敬老院和孤儿院送去了温暖和美好的祝福；“同在蓝天下，我们共成长”，在融合教育中，孩子们学着帮助特需伙伴的成长，在帮助他人的同时，收获自身的成长和内心的丰富。
妇女节、重阳节、中秋节等传统节日课程的开展也成为了孩子们学习关爱、学会感恩的重要途径。通过开展各式各样的主题教育活动，爱的种子在每一名幼儿的心里生根、发芽。校园里，孩子们亲手栽种下的一粒粒种子，寄托着他们对校园的热爱；节日里，一张张精美的贺卡表达着幼儿对老师最真挚的祝福；作品墙上，一幅幅生动鲜活、充满爱心的作品和照片都记录着孩子们对爱的践行和诠释，爱的温暖溢满幼儿园。
（穆）青岛市南区第二实验小学作为山东省小班化教育教学研究实验学校，在“做最好的自己，助人成为最好的自己”文化核心理念引领下，关注学校中的“人”，以基础性、多样性、开放性为原则，开发独具特色的“七色花”育人体系，创建有特色、有温度、有故事的现代学校，促进学生全面而有个性的发展。
学校“七色花美德育人”德育体系荣获青岛市十佳德育品牌。学校以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕“中国梦”爱国主义教育，以“七色花”少先队系列活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，继续深入打造“七色花美德育人”德育品牌。学校结合重大节日、纪念日，开展“我们的节日”系列活动，进行爱国、文明、理想、信念、红色基因等主题教育活动。除此之外，学校每年举行七色花节暨美德少年颁奖仪式，不断更新一楼“七色花”德育长廊，让德育硕果以学生喜闻乐见的形式予以展示呈现。学校还每年组织“花仙子种植习作”、“小健将强身健体”、“成长对话”海洋研学活动、“小书虫读书节”等四大传统特色活动，营造德育校园文化氛围，促进学生身心全面发展，引导学生“做最好的自己，助人成为最好的自己”。
（王）：智荣中学注重“立德树人”，把学生的德育教育放在学校工作的首位，不断提升学生的“道德力”。
学校提出“静、净、竟、敬”的四字德育工作方针，把握“静能生慧、净能生美、竟能生优、敬能生德”德育理念，以核心素养的提升为导向，以体系建设为核心，搭建不同的平台提升德育工作成效。
“静能生慧”：“尊重是修养”，对他人的尊重，首先要学会不干扰群体其他成员的工作与学习。智荣学生“入班即静，入座即学”，通过开展“最有秩序班级”，“最安静自习班级”评选，营造互相尊重，互不打扰的学习氛围。
“净能生美”：“尊重是习惯”，对他人的尊重，还要学会维护与塑造优美的工作与学习环境。智荣实行“一米责任区”环境管理，每个学生在其周围一米范围都有进行管理的义务。一米内有纸花就主动捡起来，一米内有不文明的现象就主动管起来。营造出“净能生美，美美与共”的良好氛围。
“竟能生优”：“尊重是自尊”，学会尊重他人的前提应该是学会尊重自己。智荣中学通过开展学科竞赛、科技竞赛等相关竞赛活动，为学生提供展示自己才能与能力的平台，促使他们形成正面的自我评价，培养“自尊心”、“荣辱心”。学生在一种有序竞争环境、互助成长中不断进步。
“敬能生德”：“尊重是德行”，学会尊重他人的本质就是培养“有道德的人”。智荣中学注重常规管理，让“尊重他人，学会合作”的理念渗透在学习生活的点点滴滴。学校开展“我的偶像”讨论交流活动，引导学生树立正面的学习榜样，敬重有德行的名人雅士。制定智荣中学学生教师礼仪规范，引导学生养成见到他人微笑问好的习惯。同时学校要求教师以身作则，尊重学生，主动与学生问好，关心爱护学生。
学校在教师内张贴德育理念，真正让德育思想浸润每一个孩子。我们学校的孩子也将这种文化写成了诗歌，下面请大家欣赏由智荣中学的孩子们给大家带来的原创诗歌《为了那份尊重》。
第三，管理育人一体化探索。
在潜移默化的环境教育同时，我们同样注重对学生的日常规范管理。西片学区在日常管理中形成了“两联”的育人模式，即导师联系育导学生、导师联系家长。将“尊重他人 学会合作”的理念渗透到每一个学生、每一个家长。
下面请北京路小学、朝城路小学、琴岛学校谈谈他们如何借助多方的力量，助力德育目标推进。
（陈）：学校紧紧围绕着“三规四礼”德育特色品牌，将“学会尊重、学会合作、学会倾听、学会表达”渗透到学校的日常管理中。
通过仪式教育，引发学生思考。利用升旗仪式，每周一个主题，各中队通过精心编排情景剧，朗诵、特色展示等，让队员体会到“合作、倾听”的重要意义。德育班队会时间，各班采取大讨论、辩论、即兴表演、观看视频、换位思考、游戏等多种方式引导学生懂得尊重与合作，学习尊重同学、尊重老师、尊重长辈的具体做法，完善各班的班级公约，将“学会尊重、学会合作”融入到班级公约中，引导学生规范自己的行为，养成良好的习惯。
在“悦动课堂”教学中老师们结合学校的心理教育特色，共同打造安全愉悦的课堂氛围，鼓励学生大胆想，自信说，有独特见解。
搭建“我讲故事给你听”、“小小朗读者”活动平台，让孩子们以演讲、朗诵的形式分享“四会”小故事；针对每个年级的特点设置不同的劳动服务岗，午餐分发、劳动结对帮扶、图书室整理、红领巾自主管理岗、文明礼仪示范管理岗等，队员们通过分工合作，共同建设美丽和谐的校园。
（邓）：本着每一位学生负责的教育初衷学校全面启动了全员育人导师制工作，“人人有导师
合作共管理”是我们想要达成的工作效果。
1.组：我们将学生以6-8人为一组进行划分，形成小组。
2.挖掘资源：我们充分挖掘导师资源，教育专家导师、退休老教师导师、大学生导师、优秀家长导师、教师导师，以及新增加的学生导师。
3.组配置：一名家长导师，主要负责人组织小组活动以及日常管理，一位大学生导师，负责每周定期给学生学业指导；每3-4个小组会配有一位教师导师参与、指导小组活动，组织召开导师会议；学校吸纳教育专家成立导师智囊团，协助导师解决教育难题；学生导师在组内起到榜样带头作用，组织本组成员相互学习，共同进步。
4.实践育人：通过建立档案，组织活动，做出诊断，给出方案的流程来实践全员育人导师制，给每个学生建立电子档案，方便导师随时了解学生的情况；
全员导师制不仅丰富了学生的家庭教育生活，拉近了学生、家庭、家校之间的距离，同时也让每一个孩子得到充分的尊重，小组之间合作互助，获得更健康的成长环境。
（解）：无论是北京路还是朝城路小学都为孩子们提供了健康成长的氛围，而“九年一贯”是琴岛的标志，在琴岛学校读书的孩子，最终会成为九年的朋友。校园中最大的与最小的学生相差九岁，如何相处，也是我们面对的学生管理课题。借助“入校即课程”的学校发展思路，我们将德育教育融于日常管理和课程之中。从七月份迎新开始，
“尊重与合作”纳入到入校管理课程，七年级学生与一年级学生进行结对活动，处处留下七年级帮助一年级新生进行补白的空间。在七年级学生领着一年级小朋友进行的半天的活动中，像动手折理想之帆、写理想之言、参观校园、体质监测数数等都需要他们的帮助，有位七年级在活动后谈到：“老师这一上午我也挺辛苦，他喝水、上洗手间我都要负责”。初小学生第一次牵手，就在合作中懂得了什么是责任，也明白了合作需要奉献自己的能力。从开学至今，学校开展了七年级学生自能管理模式，也将责任、尊重、合作融于其中。让学生在交流中增强合作意识,在合作中提升“尊重”这一素养。孩子们在琴岛相逢，开启了一段九年的旅程，在这里相遇，在这里成长，下面请欣赏由琴岛学校带来的诗朗诵《九年的朋友》。
第四，实践育人一体化探索。
西片学区十分重视德育活动的开展，学生在丰富的德育活动中亲身体验，自觉内化德育目标。在“尊重他人 学会合作”主题教育活动中形成了德育活动进学校、进家庭、进社区的“三进”模式。
请八大峡小学、汶上路、成武路幼儿园 、晨光幼儿园和湖南路幼儿园金茂湾分园分享他们丰富多彩的实践活动。
（刘）：妈妈是镜子，爸爸是榜样，家庭是人生的第一个课堂，而品德教育正是家庭教育中最重要的内容。因此，“尊重他人学会合作”主题教育自然也离不开家庭教育指导。我们青岛八大峡小学的一方面依托家长学校，通过给家长的一封信、家庭教育工作坊、社区家庭教育服务站等多种形式，给家长深层次的家庭教育指导。我们的家庭教育工作坊由自身的心理专家带领进行跟踪培训，家长说这像家庭教育研究生班，通过帮助家长懂得聆听的五个层次、提升沟通技巧，营造和谐融洽的亲子关系；进而通过社区家庭教育服务站组织的主题亲子教育，通过垃圾分类、手工制作等形式，让家长与孩子一起合作完成，让尊重与合作的理念从学校渗透到家庭教育中；另一方面，学校通过大队活动，引导队员们召开“尊重他人”主题家庭会议，通过家庭会议的形式认识家庭的重要，带领全体家庭成员相互尊重，青岛八大峡小学组织展开了以“尊重家人”为主题的家庭会议，家长和孩子共同商讨相处的适宜方法，制定家庭公约并采用各种不同的方式进行评比，同学们还出色地完成了主题手抄报。让家长和学生都懂得了唯有爱，唯有沟通、理解、尊重和合作才能让家庭成员之间感受到彼此的温暖，从而形成良好的家风，构建和谐家庭。
（纪）：汶上路和成武路两园结合幼儿园中华传统文化园本课程实施，发挥幼儿园作为民族团结教育基地园的优势，将“道德培育、启迪智慧”德育教育目标与课程主题相融合，自然贯穿于幼儿一日活动之中，开展了以“民族一家亲”为主题的民族文化活动月系列活动。
各年龄班根据幼儿的认知特点，组织了“民俗知识大闯关”“民俗服饰秀”“民俗游园日”等不同形式的活动，让每个幼儿在实践探索、感知体验、交往合作中了解各民族风俗文化、饮食文化、节日文化，感受了民族的丰富、文化的多样，使幼儿学会尊重少数民族的风俗习惯、激发幼儿与各族小朋友友好合作的愿望，从小树立“各民族一家亲”的友好理念。刚才大家看到我们展示的游戏活动中，幼儿合作搭建民族村、合作表演t台秀，家长、教师、幼儿共同跳的竹竿舞都充分展示了孩子们在游戏中相互合作的能力和意识，也让孩子们充分感受到了合作和尊重的快乐。
（杨）：我园节庆实践活动就特别注重家庭资源的利用，注重从幼儿身边、生活中的点滴小事做起，注重让幼儿在实践中获得认知、习得经验、体验情感、提升能力。例如在筹备我园“秋·实”健康节——“爱运动爱锻炼
健康伴我行”亲子趣味运动会中，教师和家长充分尊重孩子学习探究与表征表达的方式，设计了丰富多彩、形式多样的亲子游戏和集体游戏，引导孩子和家长们积极投入到“我做筹备小帮手”、“合作游戏真有趣”、“神气的入场式”等活动中，家园合力打造“尊重他人学会合作”的教育环境和实践平台，让幼儿在实践活动中体悟“尊重的温暖”和“合作的快乐”。
再如我园“冬·趣”巧手节开展的“DIY翻斗乐——奇思妙想大咖秀”系列活动，通过“潜艇军舰真威武”、“各种各样的船”、“百变机器人”、“好玩的弹射器”、“旋转吧陀螺”、“神奇的万花筒”、“风车转转转”等巧手做活动，家园合力为幼儿创设“尊重合作”育人环境、搭建“敢做乐做”育人平台，展示“携手浸润共融共长”的课程实施成果。
（苏）：我园打造了社会领域混龄游戏“湖幼小镇”。实行走班制和“大带小”混龄制，鼓励幼儿逐步走出活动室，体验同伴交往、互助合作的乐趣。
我们发挥幼儿榜样的心理暗示，大小幼儿彼此影响、共同发展。在小镇中随处可以看到哥哥姐姐帮弟弟妹妹运送大型玩具、整理衣物，弟弟妹妹做哥哥姐姐的小帮手的场景。如，在蔚蓝秀场中，中班幼儿负责卖票、安排座次、出售零食和饮料，小班幼儿负责收门票，哥哥姐姐用好吃的食品招待弟弟妹妹。通过教师的鼓励和支持、各年龄班幼儿合作交往能力在一次次活动中得到锻炼和提高。此外，还开展游戏邀请活动。设计邀请函，向周围社区和姊妹园的孩子发出邀请，让更多孩子走进小镇，共同参与游戏。设置“芽芽成长日记”，鼓励幼儿将游戏和生活情况记录下来，在家中与家长分享。将“湖幼小镇”与家庭教育指导课程相融合，邀请家长参与到湖幼小镇游戏中，设置分层目标，在亲子游戏中增进亲子情感。下面请欣赏由我园孩子为大家带来的相声《大拇指和小指》。
第五、区域协同育人一体化探索。
学区制的优点在于可以发挥学区内各个学校的特色，集众家之所长，合力打造适合学生发展的教育。西片学区本学期积极探索德育一体化模式，开展系列丰富多彩的初、小、幼衔接活动，将“尊重他人
学会合作”的理念渗透到学区的各项活动。
下面由请市南区第二实验小学、八大峡小学代表学区分享西片学区在区域协同推进“尊重他人
学会合作”主题教育活动中所作的尝试。
（毛）：是的，“合作”的 意识，不仅在各个学校的教育活动中有体现，也渗透在学区工作的方方面面。今年九月份，我们承办了“中华情·中秋月”诵读主题活动。在组织协调的过程中，得到了各位校长和分管干部的大力支持，我们和朝城、定陶、贵州、八大峡五所学校，用戏剧、朗诵、相声、合唱、师生书法展示等节目，赢得了大家的称赞。几所学校多次商讨，研究，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的人文精神和道德规范，形成学区教育合力，传播中华文化的恒久魅力和时代风采。
（邱）学区内每一所学校，既是资源的贡献者，也是资源的享受者。八大峡小学有着得天独厚的地理优势，与海事局建立了合作关系，马上把优质的资源在区域内分享，我们结合区域“海洋研学”项目，在孙晓梅副局长的带领下，所有中小学校长前往海事局前海海事处参观考察，并与青岛海事局前海海事处签订了“水上安全知识进校园”共建协议，为西片海洋研学品牌打下了坚实的基础。各校先后邀请青岛海事局前湾海事处工作人员走进校园，开讲新学期海洋安全第一课，开展“探寻青岛博物馆
护卫蓝色海岸线”等丰富多彩的海洋研学活动，共同引导学生关心海洋、认识海洋、经略海洋，多方位促进学生的海洋科普教育发展。
学区的建设是区域所有学校的共同努力，让我们一起唱响尊重与合作的旋律，在德育一体化的道路上不断前进。
西片学区在推进“尊重他人 学会合作”主题教育活动的过程中，不断尝试，不断积累，收获颇多。例如实现了管理突破，建立了“发掘育人难点——专家指导——集中研究——实践突破——经验共享”的学区工作行动研究机制。当然我们所做的探索还很粗线，还有很多不足，比如学区虽然有很多好的理念，但是在主题教育活动推进过程中打折扣，德育活动的体系化研究欠缺。在今后的学区工作中，我们将更加重视“三个研究”即研究以育人为宗旨统整德育课程、以活动为载体优化德育途径、以共建为策略聚合德育资源，促进学生健康成长的教育生态。另外学区将结合《新时代爱国主义教育实施纲要》，进一步拓展尊重的内涵，与民族团结教育相结合、与传统文化相结合、尊重各民族文化、尊重传统文化、从而引导学生树立正确的民族观、文化观、历史观、家国观，力争将道德教育渗透到每一名学生、每一位教师、每一位家长，以道德培育启迪智慧，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献学区的集体智慧与力量。
感谢大家的聆听，就让我们在孩子们的歌声中结束我们的的汇报
市南区西片学区