课题：1.答题卡的前世今生
教学目标：
1.通过对纸的产生及生产发展史的了解，感受中国人民了不起的智慧，感受中华文明带来的便利，激起学生的爱国情怀；
2.通过对造纸业污染现状的了解，让学生从心底感受到“保护环境，人人有责”，体会到习总书记“绿水青山就是金山银山”的内涵，激发学生为环保事业尽一份力量的责任心；
3.通过对身边的学习生活环境—学校学习用纸的调查，确定出本校本课程借助的媒介—答题卡；
4.通过学生的头脑风暴活动，确定出本校本课程着重研究的主题；
5.在解决问题的过程中，加强同伴互助，培养学生团结协作能力、解决问题能力。
教学重点：确定本校本课程借助的媒介以及着重研究的主题。
教学难点：确定本校本课程着重研究的主题。
教学方法：文献资料法、讨论法、小组合作法。
教学过程：
一、课前准备
提前一天布置学生查找资料：造纸术的发展过程。让学生初步了解古代造纸与现代造纸的区别、造纸的用料和造纸的过程。
教师也准备好相应资料，以补充学生的遗漏之处。
二、造纸术的发展过程
1.教师利用课前时间先简单了解学生查找资料情况，并初步确定课堂交流学生名单。
2.学生交流自己所查找资料情况，为给尽可能多的学生展示机会，确定由五名同学分别就：纸的产生背景、造纸术的简单发展历程、古代造纸的过程、现代造纸的过程、造纸的原材料进行交流。
对于学生交流中不完整的地方由其他同学随时补充。
3.教师引导学生进行简单提炼。
4.教师引导学生体会：新事物的产生是由实际生活需要决定的，新事物的产生都要经由复杂到简单、由粗糙到精细的过程。
三、造纸术对人类的影响
1.学生小组讨论：造纸给人民生活带来的便利。
2.学生小组讨论：造纸术给人民生活带来的弊端。造纸业最大的弊端是对环境的污染
教师引导学生通过对上述两个问题的思考，让学生体会要辩证的看待问题。
四、介绍我们身边特殊的纸—答题卡
答题卡要求所用纸张纤维要长，纸张薄厚均匀，挺括程度好、施胶度较高、光滑度好、涨缩均匀，且涨缩较小，以及印刷的套印和基准边的裁切精度较高。
答题卡一般采用进口双胶100g的纸，也可以可以选用进口双胶120g的。
五、头脑风暴
1.学生举例说明当下环境的污染，让学生体会环保的重要性。
2.作为新时代的中学生，我们能为环保事业做那些力所能及的事情，请在学案上写一写。
3.各小组一起讨论组内成员所写的金点子，看哪些事情是我们马上可以做起来的？全班汇总后，教师引导学生从汇总结果中找到关于“纸”的相关结果，指出我们可以借助于特殊的“纸”----使用过的答题卡，开设我们自己的课程。既为环保事业贡献了自己的力量，又有了上课所需好的媒介，还可以让所谓的“废品”再次发挥它的价值，可谓一举三得。我们将自己的课程命名为《纸中寻宝》。
4.思维聚焦：使用过的答题卡到底可以变成一个什么样的宝贝呢？先自己在学案上写一写，然后小组汇总填入下表。
纸中寻宝活动档案卡 小组：
最后全班汇总结果，并引导学生将结果分类，可以借助于答题卡做以下研究。
六、我们的收获
1.通过对纸的发展历程的了解，你有什么感触呢？
2.你想通过怎样的行动，为我们的环保事业做点贡献呢？
3.给自己和小伙伴今天的表现做个评价吧！
七、课后延伸
1.通过我们本节课的研究，写一份倡议书，在全校范围内发出邀请，邀请更多的同学加入我们的研究吧；
2.了解了答题卡的前世今生，请拿起手中的笔，用漫画的形式表现出来吧；
3.针对于课堂上我们整合出的可以研究的类别，挑选出自己感兴趣的方向，组成互助小组，研究起来吧！