山东省青岛第二十四中学2020-2021学年度第一学期工作计划

青岛二十四中2020--2021学年度第一学期工作计划

 新学期，立足于新的起点，学校将寻找继续向前奔跑的力量，秉承正确办学方向，遵循教育规律，五育并举，创新育人模式。以全国教育大会精神为引领，落实市区两级教育主管部门的计划精神，围绕“十三五”规划目标，统一思想、超前布局、奋力、勤力、聚力办学质量的提升。强化立德树人目标，树立科学教育质量观，鲜明学校办学特色，在改革中谋发展，在发展中求创新，文化先行，内涵驱动。在宏观部署、微观用心，强化过程，细化措施的高规格、快节奏中，拉动跨越式发展的引擎。

一、主要目标

（一）推进“两抓一树”行动，从严治党、落实党建促校建。

（二）强化“三个四”工作，立德树人、提升锻造德育品牌。

（三）围绕“五聚焦一分层”，提质减负、全力加快教学改革。

二、具体措施

（一）发挥战斗堡垒作用，从严治党、确保《党支部重大事项研究前置议事规则》落到实处，将党建促校建落到实处。

1、抓学习，落实支部基本任务

（1）抓学习， 引领政治学习往“深”里走、往“心”里走、往“实”里走。支部将加强理论学习体系建设，结合六个力大讨论、三述等活动，通过三个学习平台（学习强国平台、灯塔平台、E支部学习交流平台）等，形成一个具有支部特色、满足支部党员需求的政治学习体系，建立学习目录，明确学习方式。思想理论、党史、党章、制度、论著等明确学习菜单，全体党员长期学、反复学，以谈体会为主，抄原文为辅，在悟透上下功夫；英模事迹、新法律法规、会议精神等及时明确学习任务，每月下发学习内容，组织全体党员及时学，以摘抄、撰写心得为主，在弄懂上下功夫；科学、文化、教育等时代发展需要的各类新知识采取党员自主领任务，轮流做主讲形式，形成讲座菜单，吸引全体教师共同学习、定期学习，在学会上下功夫。以此增强党员自身学习能力和解读能力，聚焦意识形态领域的舆论导向和话语权做好党的主张的宣传者。

（2）抓干部培养，特别是青年干部培养

促使青年干部思想、专业上发展、双过硬。进一步提高干部团队政治站位，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。建设一支党组织放心、群众满意的干部队伍。

2、抓规范，提升支部组织生活品质

（1）加强制度建设，严格执行《党支部重大事项研究前置议事规则》，在制度规范行为上下功夫，确保党建制度不仅落在纸面，更要印入党员头脑，指导党员实践，真正成为规范党员行为的标尺。

（2） 规范三会一课，以星级党支部为标准，全面提升组织生活品质，引导全体党员由组织生活的参与者走向组织生活的设计者，将支部打造成坚强有力的战斗堡垒。

3、树典型，党建促校建

（1）强化党员突击队的作用，进一步发挥党员先锋模范作用，继续设置新冠肺炎疫情防控党员先锋岗、激励党员投身防控一线，不忘初心、牢记使命，挺身而出、英勇奋战，坚决打赢疫情防控持久战，让党旗高高飘扬在学校疫情防控第一线。

（2）营造身为党员骄傲，党员争先光荣的舆论氛围，利用每周升旗仪式时间，组织全体党员为师生讲党史，以此激发党员荣誉感、使命感，同时强化对群众及学生的思想教育，增强党组织的吸引力，引导全校师生共同进步。

（3）抓品牌，提升支部党建品质。支部将引领全体党员进一步梳理“勤实争先，诚悦创优”党建品牌内涵，明晰品牌建设意义，制定党建品牌建设规划，树立项目意识，落实问题导向，围绕品牌抓党建，品牌创建工作落实于党员的学习、工作全过程。

（4）党建带团建， 通过多种形式的结对活动，发挥支部政治功能，确保支部成为基层治理的领导者、团结群众的动员者。同时加强对群众的教育引导，指导工会、团委开展工作，做好党的后备军建设。

（二） 加强队伍建设，提升教师专业素养

1.通过系列师德教育和党课课程培训，借助学习强国、灯塔党建平台，提高教师的师德和党性修养；组织德廉知识培训，开展形式多样的德廉知识竞赛活动。

2.实行教学与干部执行力相结合、与日常教科研活动相结合、分别制定《提升教师专业素养和水平全员研修课程表》、《理论中心组培训课程表》、《提升干部素养和执行力个性化培训课程表》。定期组织教师完善《教师三年发展规划》，追踪教师的发展轨迹，更好的为教师综合素养的提升提供专业指导。

3.借外力理思路。积极引进先进教育理念专家进行线上或线下的培训，突出“引进来”的培训思路。

4.进一步加强中层干部的业务能力培训，结合上级相关专项培训和学习活动，组织干部、班主任和骨干教师“走出去”参加培训。

5.加强青年教师队伍建设，通过青年教师锻造工程，指导并引领教师一年打牢根基，三年站稳讲台，五年小有名气，快速成长为学校教育教学的骨干。

6.把普通话作为拓展型课程，纳入培训。引导教师在教学中必须使用普通话和规范字。进行规范字书写的培训，加强教师的书写基本功。定期组织教师阅读、朗诵相关的培训，提高教师语言文字的应用能力。

（三）探索立德树人新模式，构建“以海明德”新体系

1.围绕四个“坚持”，持续优化思想品德教育

（1）坚持立德树人根本任务。

一是牢固树立德育首位意识。将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，重点抓好爱国主义教育、优秀传统文化教育、民族精神教育和爱国爱校教育。学校结合教师节、中秋节、重阳节、元旦等重大节庆活动，积极开展中华经典诵读活动，在培养和加强学生的爱祖国、爱家乡、爱学校的感情、激发学生的民族自信心和自豪感的同时，推动学校的语言文字工作迈上新的台阶。二是贯彻落实有关文件精神。组织全体班主任认真学习《中小学德育工作指南》和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，领会文件精神要求，指导学校德育工作。

（2）坚持夯实学生常规管理。

一是实现常规管理再上台阶。坚持行之有效的传统做法，加强学生安全常规管理，正常进行班级常规管理的量化评比。二是提升学生自主管理的能力。本学期将继续加强班级自主管理，细化文明礼仪规范，教导学生用文明的行为举止、合理的礼仪待人接物，使校园文明氛围更加浓厚。

（3）坚持班会课思政教育。始终把学生的思想政治建设摆在突出位置，将班会课作为学校立德树人主阵地。一是整体规划班会课课程目标。引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，提升政治素养，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。二是统筹推进班会课课程内容建设。初一年级围绕“养成教育”、初二年级围绕“学业规划”、初三年级围绕“立志成才”开展系列德育活动。

（4）坚持提升德育队伍管理水平。一是继续探讨、深化以“班主任组”为特色的全员育人模式的探索工作，一支素质高、能力强的德育队伍。本学期将组织班主任学习沙龙，学习理论，总结经验，交流教育教学心得，不断提高班主任的工作水平, 创新全员育人模式，在初一年级试点“成长育人联合体”，将相邻班级组成联合体，每个联合体配有4-5名育人导师，教师在联合体内部通过师生双向选择进行有效分层教学，让每一个孩子都能在联合体内得到成长。开展“每一个班级都精彩”优秀班级创建活动，提高班级建设水平。二是充分发挥团委、学生会的作用，加强学生干部队伍建设，完善优化学生会选举制度，吸纳2020级新一届学生会成员，提供多方位的展示和提升平台，充分发挥学生自主管理的作用。继续明确和强化学生会组织职责，全面协助学校常规量化管理和大型活动服务，提高当场检查、当场反馈的意识和能力，培养有责任心、敢作为敢担当的学生干部队伍；进一步完善校内志愿者制度和学长团制度，培养学生的爱心和责任心。

2.围绕四个“推进”，持续优化“以海育人”品牌

（1）推进实践教育活动。一是广泛开展社会实践活动，做好志愿服务。充分利用云南路社区教育的资源，开展多种形式的社区共建活动，梳理暑期云南路社区志愿服务工作，将学生志愿服务社区科普馆的活动做久做实，并努力将该活动打造为我校学生校外志愿服务活动品牌。二是加强科技教育工作，做好科技资源与学校常规课程、综合实践活动、研究性学习的有机结合，促进校外科技活动与学校教育的有效衔接；开展丰富多彩的科普教育活动，提高学生科学意识；积极参加各级各类科技比赛活动，增强学生创新意识和实践能力以及科学素养。三是抓好劳育之魂，实施“劳动助成长”育人项目。继续丰富劳动教育形式。加强校内统筹，整合统筹各类社会资源，从“在学校、在家庭、在社会”三个层面，通过实践、体验、服务、竞赛、讲座等不同形式开展劳动教育实践活动，提高学生劳动意识，激发学生劳动兴趣，提升劳动实践活动的实效。

（2）推进海洋教育活动。组织开展丰富多彩的海洋文化教育活动，实施“以海明德”德育项目以及“海洋研学实践”教育项目。力争本学期内开出海洋知识专题讲座四次以上。组织筹备第三届海洋知识竞赛，继续组织“海湾行”海洋主题研学活动。

（3）推进安全教育活动。一是多管齐下，强化安全意识。继续扎实做好安全教育平台工作；利用校班会时间进行交通安全、防溺水安全、防校园欺凌、防火等安全主题教育，抓住11.9活动以及安全大检查等活动契机，组织教师、学生查找“身边的不安全因素”，重整改、抓落实；继续开展社区、民警联席活动，为教师、学生提供近距离学习消防安全、防暴反恐等专业安全知识，提升安全自救意识。各年级要盯紧个别特殊学生，严防校园欺凌现象的发生。二是通过各种活动，提升安全应对能力。政教处每月组织开展一次安全应急逃生演练，巩固提高师生的应急避险能力；继续开展社区及警民联席活动，为教师、学生提供近距离学习消防安全、防暴反恐等专业安全知识的机会；继续加强上放学期间的值班值守工作，定期组织干部、教师、学生进行“安全隐患大排查”，查找“ 身边的不安全因素”，重整改、抓落实。（删除）继续扎实落实安全教育平台工作。

（4）推进“十个一”行动计划。认真贯彻落实区市关于“十个一”项目行动计划的精神，将 “十个一”总体要求纳入学校教育教学全过程，面向全体学生，探索特色经验，形成促进学生身心健康成长、全面发展的教育成果，让每一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益终身。将“一项体育技能、一项艺术才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一次演讲、一次研学、一次志愿服务”十个一项目转化为学生素养提升“七项工程”，与学校特色发展理念相结合，与学校发展规划相结合，与学校课程体系相结合，与学校实践活动相结合，促进学生全面发展、提升综合素养，努力形成24中特色育人成果。

3.围绕四个“提升”，持续优化学生品格素养

（1）提升学生社团品质。一是切实加强社团指导。大力推进社团管理制度化，出台《学生社团管理条例》，明确初中三年社团活动要求和目标，组建指导教师团队，保证学生社团健康、持续、稳定发展；二是开展社团活动展示。定期开展形式多样、内容丰富的社团成果展示活动，让歌声洋溢校园，用画笔描绘梦想，鼓励编制社团活动课程，鼓励社团走出校园，高端发展，真正实现社团课程育人目的。

（2）提升学生卫生防疫意识。一是加强对学生卫生与健康的教育，将疫情防控常态化。加强校园卫生管理工作和对学生卫生习惯养成的教育，加大常见病和传染病的防治工作的宣传力度，进一步降低发病率。二是认真组织心理健康教育讲座及活动，保证心理健康教育活动的正常化、规范化；要特别重视特殊儿童融合教育，及时对心理特殊的学生给予科学有效的咨询辅导，维护学生的心理健康，促进学生身心全面和谐健康地发展。

（3）提升综合评价引领作用。一是注重科学化教育评价，实施“教育综合评估”项目。建立多维评价体系及多元评价队伍，完善学生综合素养评价方案，促进学生健康快乐成长。继续做好班级量化考核工作，充分发挥对班级建设的导向引领作用；让更多的老师、学生参与其中，避免出现班级工作与考核工作“两层皮”现象。二是加强学生生涯规划指导，通过专家讲座、走近大师、校友访谈、主题班会等活动，拓展学生的视野，为学生自我提升创造条件。

（4）提升家校共育水平。学校将继续抓好家校共育，实施“家校育人共同体”建设项目。重视家庭、社会与学校教育的配合，进一步增强德育教育的合力。本学期要重点组建好2020级家长委员会，同时继续实行家委会驻校办公机制；继续开展上放学期间教师校内、家长校外联合值勤护校护学活动；定期举办家长学校讲座，开展形式多样的家长会、家教征文、班主任家访等活动，深入开展家校交流，充分发挥家长委员会的作用；进一步发掘学区内的德育工作资源，为深入开展德育工作和学生的社会实践活动打好基础。

（5）认真梳理总结社会化评价以及质量检测的相关数据反馈，精准分析，找准对措，努力提升群众满意度。

  （四）优化教学改革路径，提质减负，打造优质高效的悦动课堂

1.聚焦课程体系，丰实课程结构，凸显课程特色

（1）优化国家课程校本化实施实施路径与策略

严格执行并落实国家、地方、学校三级课程，开足开齐上好每一门课。在国家课程校本化实施方面，做到既要尊重国家课程的权威性，又凸显学校本土特色，各个学科针对新中考政策，围绕课标创造性地整合、开发国家课程。同时继续推进德育课程一体化进程，突出学科的育人功能。

以综合实践研究课为抓手，深入推进劳动教育课以及STEM课的开发。围绕“生态校园，智慧生活”这一主题，重点从环保、创客、种植三个方面，必修和选修两条渠道，打造丰富多元的劳动课程。本学期重点开发：纸艺类、木艺类、编织类、环保类、园艺种植类。另外，以环保酵素课程为核心，探索STEM课程的开发与实践。并以点带面，逐步打造以强化动手能力、提升核心素养、关注体验实践STEM课程体系。

（2）凸显校本课程的特色化与个性化的建构

校本选修课：围绕核心素养的提升，从人格素养、人文素养、科学素养、艺术素养、健康素养和生活素养几个方面入手，打造丰富多元的校本课程体系，为学生德智体美劳全面发展助力，为学生个性成长提供平台。本学期，将根据学情，开设海洋类、实践类、人文类、科学类、生活类等几大类学生喜闻乐见的课程，丰实校本课程体系，满足学生个性化需求，内容体现知识性、趣味性、地域性、多元化、时代化。

海洋+特色课程：继续通过“四结合、两渗透”模式来推进海洋教育在课程中的实施，推进海洋教育与三级课程的有机结合，与德育一体化的有机结合，与打造自主探究的悦动课堂有机结合，与学校办学特色有机结合，实现海洋知识教育与学科教学实现跨学科渗透融合，海洋教育的德育渗透贯穿于每节课的始末与点滴。首先通过深挖国家课程学科间海洋知识链接点，实施跨学科海洋教育。另外，扎实推进《蓝色的家园》课程，保障海洋教育地方性课程校本化推进。进一步丰富校本海洋课程，满足学生差异需求。学校将充分挖掘教师的潜力，开发海洋教育主题系列校本课程，通过地理、生物、人文、风俗、政治等不同的维度，向学生展示了海洋的魅力与风情，文化与内涵。

    2.聚焦教育科研，推进分层教学，为教学改革助力

以课题研究为抓手，深入推进课堂教学改革。坚持“科研引领、质量为先”、“以研促教、科研兴校”的工作方针，将课题研究与课堂教学有机结合，全面提高教学质量，精心打造学习型、研究型教师研究队伍。本学期，将做好“十三五”课题“基于学科与学段差异的多元分层教学的实践研究”的开题与初步实践研究工作。学校将立足校情，立足课堂教学，在不同年级开展多元、科学合理的分层教学研究，以适合于学生的差异需求与健康成长、转变教学方式和行为，提高教学效益，促进师生共同发展与进步。学校通过典型示范、骨干带动、全员参与、反思总结等形式，优化推进课题的研究实效。另外，将结合课题组织“分层教学大家谈”等研讨培训展示活动，让老师们理论与实践结合，挖掘分层教育课题在教学改革中的理论意义和实操价值。

学校将积极参与区域课题的研究。组织老师做好个人课题的研究。

3.聚焦规范办学行为，提质减负、优化教学管理

严格执行国家课程标准,全面落实国家《中小学生减负措施》(减负三十条),切实减轻违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重学业负担,促进学生健康成长。开足开齐三级课程，规范教师的教学行为。杜绝出现随意调课、随意挤占其他课，迟到、拖堂、早退、缺课、课堂使用手机等违反教学常规的现象。教务处将进行常规检查并及时反馈。不随意提高教学难度和加快教学进度,起始年级坚决执行“零起点”教学;考试命题符合素质教育导向,命题内容不超出课程标准和教学基本要求; 严控作业数量。提高作业质量，体现作业分层，提倡探究性、实践性作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。班级作业及时向家长公布。本学期，学校将阶段性组织作业检查，并进行反馈展示。不给家长布置作业、不要求家长批改学生作业。减轻学生课业负担;加强教辅材料“一科一辅”管理，不违规或变相推荐教辅村料;

加强听课管理，本学期重点关注备课和课堂教学统一性和实效性，使每一节常态课都成为促进学生发展的优质课。继续实施干部联系相关教研、集备组制度，参与听评课。教研组长、集备组长要经常听组内教师的推门课；任课教师相互听课，相互学习。每学期每人听课都不少于15节。教龄三年以内青年教师听课不少于40节。学校定期组织检查、反馈、评比。

加强考风建设，以考风促学风。本学期将通过国家、青岛市义务教育阶段教育质量监测和期中期末阶段性测试，继续加强考风建设，严格考试过程管理，严肃考试纪律，使考试最大限度的发挥检测、定位、比较功能，从而及时做好质量分析工作，指导教学。

4.聚焦“悦动课堂”改革，强化教学研讨氛围

（1）加强特色教研组与集备组建设

各教研组结合“悦动课堂分层教学”和学校计划，从落实课堂教学、集备教研、教学研讨、课题研究等方面入手，做好组内建设，打造学科组特色。本学期，学校将开展教研组“123行动”。1是围绕“悦动课堂分层教学”研究这一主题，2是每个学科组根据学科特色和学校的计划与重点工作，自主安排各自教研组的2项教学活动，包括：学科节活动和每月1次组内专题教研活动以及其他活动。3是落实3个具体工作：1.针对新中考政策，探索本学科分层教学的应对策略 2. 聚焦学科教学堵点、难点积极研讨，找出突破解决的路径。3.结合分层教学与学科特点，积极探索并打造本组教学特色。

集备组本学期重点围绕分层研究，继续推进集备—课堂研讨—反思—集备的四步联动模式。每周1次集备时间不少于2课时，一人主备、集中研讨、个案修改，教后反思。教龄三年以内青年教师要写详案。

以目标和问题为导向，组织教学研讨、业务比赛。本学期学校将围绕学科悦动课堂分层教学中出现的共性问题，通过相关主题的教学研讨、业务比赛活动，实施集中突破。通过组织“信息技术与悦动课堂分层教学深度融合的展示课”比赛活动，树立典型，查找问题，总结反思分层教学中的问题与优势，找准对策，进行分学科整改。另外，积极推进悦动课堂分层教学”教法、教学模式的研究，促进“悦动课堂”分层教学法和教学模式的成果转化，提高优秀教学法的普及率、课堂生成率，形成“课程深度建构——悦动课堂分层教学实践——教与学方式方法革故鼎新”链条式逻辑发展脉络。

（2）提升“悦动课堂”实效，落实分层教学五环节

通过理念转变、课题引领、集备研讨、典型示范、学科成果展示等多渠道，全方位、大力推进悦动课堂分层教学改革，将课堂教学由学科本位转向人的发展本位，服务于人的全面健康发展。通过落实教学五环节，深入推进“悦动课堂”项目实施，具体如下：集备环节——重点推进分层教学集备；上课环节——要求精讲多练，落实分层教学，关注不同层次学生，尤其是后30%的学生；布置、批改作业环节——分层布置作业，提高作业布置的质量，体现分层；检测与反馈环节——课堂检测、单元检测相结合，每堂课进行5分钟以内小检测，做到堂堂清，日日毕，单元测试试题要经过集备长、教务主任审阅把关再行印刷。集备组建立试题库，以备资源共享；课外辅导环节——有计划、有针对性的做好不同年级学生的分层辅导。

5.聚焦互联网+，推进后网课时代的信息技术与学科教学融合

借助网络授课中教师们运用多种现代化教学手辅助教学的能力与素养的提升，推动“智慧校园”建设，以参与青岛市信息技术学科联盟为契机，加快互联网+教育”深度融合创新。积极组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动，鼓励教师开发微视频课程并做好学校资源库的建设。组织校园微课展示活动。开展利用现代信息技术构建新型教学组织模式的研究，探索信息技术在跨学科学习（STEM教育）、创客教育等教育教学新模式中的应用。推进“e路畅通”项目组深度建设。制定新学期项目组计划，定期进行项目组学习交流和研讨。积极推进电子书包在教学中的创新应用。以需求为导向，做好互联网+技术的校内专题培训。

结束语

新学期，在与时代脉搏共鸣中，瞻望教育的美好。继承与反思同在，成长与阵痛并存。复盘梳理过往是为了未来更好的发展，我们的精细化管理、学生主体地位的落实、育人模式的改革等，都需要更好的谋划和落实。群贤毕至谋发展，众志成城著华章。在对教育质量提升建梁立柱的这一年，让我们勠力同心，沐风栉雨，在教育改革的征程中，足下有力，落地有声，愿景美好。

山东省青岛第二十四中学

                                2020年8月