苏霍姆林斯基说：和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。也可以这样理解：首先要使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展；其次是使学生在全面发展基础上具有特长。
文中提到一名叫米哈伊尔的“二分生”是一个没法改正的，无可救药的，狡猾的，善于随机应变的懒汉和游手好闲者。曾在作文课上，搞出各种各样的花招，气的女教师脸色发白，当得知米哈伊尔要退学时，老师们无不欢欣鼓舞，互相祝贺。然而，就是这个学生在后来成了一名出色的修理匠人，修好老师无法修好的电视机。看到这里，脸红的不仅是他的老师，还有我。在我教的班中也有类似的学生，也同样让我头疼不已。当我静下心来认真看这段文字时，心里豁然开朗了许多，这些后进生在他们的心灵和双手里，蕴藏着天才。我们应该知道，每个学生都是一个独立的个体，他们都是活生生的人，作为人他是在不断发展成长的。作为人，人与人之间是有差异的。每个人都可以有自己不同的追求，应当尊重他们的权利。作为教育者坚信每一个学生都可以“天生我才必有用。”