学生是人吗？这个问题问得有点可笑。学生当然是人。学生是孩子，是没有长大的人。可是，在有一部分老师和家长的眼里，学生常常不是人。
在有的老师的眼里，学生有时候是一种容器，一种贮存知识的容器。在德国一所大学里有一尊雕塑，一个孩子站着，一位教师打开孩子的天灵盖，把知识之水慢慢地倒进去。这尊雕塑形象地表现了当今部分教师的教学方式：一味地灌输，死记硬背，题海战术，加班加点，延长学生的学习时间，苦学、死学。学生只是被动的“填鸭式”接受。这是造成学生高分低能的主要原因。
在有的老师的眼里，学生有时候是一种工具，一种为自己赢得名利的工具。本来教师对学生的严格要求、强化训练、精心辅导是教师工作责任心的体现。可是在部分教师的心中，所有这一切的最重要的目标，就是期望学生能考出一个好分数，能让自己风光无限。因此，在这种心理的趋势下，教师的眼里失去了学生，只有分数，他们往往会采取违背教育规律的措施，砍掉非考试科目，考什么就教什么，加重学生的课业负担，甚至不顾惜学生的身体健康。在学校里，我们常常看到这样的情景：教师累死累活，拼命为学生讲授、辅导、批改作业，可是学生并不领情，反而有不少学生会跟老师对抗。往往这个时候，老师们总是很伤感：我这样地付出，你们却是这样的态度！其实，学生们内心很明白，老师并不是真心的爱他们，老师太爱惜戴在头上的光环了。有的小学生说得很清楚：“老师，你再这样逼我，我就不替你学了。”
把学生当容器，排斥了学生的主体精神，忽视了学生在学习过程中的主观能动性的发挥。把学生当工具，放大了教育的功利性，远离了教育的本真。教育的全部意义在于促进人的发展。
学生不是容器，学生不是工具，学生也不是其它什么东西。学生是人。把学生当人看，回归教育的本真，教育的一切活动都是为了促进人的发展。